資訊推薦

• 四、在 108 課綱中，「探究與實作」已是一種教學型式，不僅在自然領域，在每一個領域都需要藉此引導學生發現問題、解決問題的能力。在國小教學現場，請說明如何進行「探究與實作」的教學活動? 您可以任選一個
• 1.十年級的曉華面臨選組的壓力，積極地在輔導課中探索自己的志向，雖然覺得輔導教師和土木工程師都很好，但還是不知道哪一個最適合自己。根據馬西亞(J. Marcia)的統合狀態，曉華較可能屬於下列哪一種？
• 7. 若以德國包浩斯學校伊登『色彩學』理論進行多色調和配色，請選可與長春花藍色形成三色調和的另外兩種輔助色？(圖片來源：Pantone) (A)PANTONE 17-5104極致灰和PANTONE 1
• 21.高年級在有關力的作用活動中，在彈簧下掛不同的砝碼，測量出砝碼重量與彈簧長度的關係，那麼學生能夠根據這樣的結果，利用簡單的口語或是圖形展示來表達實作探究的過程，以及發現的結果；這樣的學習歷程屬於新
• 22.在《十二年國民基本教育課程綱要自然科學領域》中，為了培養有關推理論證的教學，在探究能力思考智能的學習表現中，可以透過社會性科學議題為主軸的論證教學；其中例如討論是否取消台灣獼猴保育類的身份，教師
• 23.烏來的溫泉俗稱「美人湯」，洗起來皮膚會感覺滑滑的，可以飲用，藉以減緩胃酸造成的不適感。根據上述資訊，將烏來溫泉用石蕊試紙測試，其變色情形為何？(A)使紅色石蕊試紙變成藍色，使藍色石蕊試紙變成紅色
• 24.根據《十二年國民基本教育課程綱要自然科學領域》，有關探究能力的思考智能方面，在中年級的學習表現說明：能在指導下，觀察日常生活現象的規律性，並運用想像力與好奇心，了解及描述自然環境的現象；為了進行
• 24. 如下圖所示桁架，P=800N 試求 AB 桿之內力 為？ (A) 377N 拉 (B) 377N 壓 (C) 565.6N 壓 (D) 565.6N 拉。
• 25.《十二年國民基本教育課程綱要自然科學領域》以三碼來代表不同的學習重點的項目和學習階段。請問以下代碼的指標內容，何者適合三年級學生學習？(A)INa-III-1 (B)INb-II-2 (C)IN
• 26.如果陳老師實施評量的目的是希望「獲得教學改進的依據」，則以下何者正確？(A)陳老師將實施的評量，屬於總結性評量(B)陳老師將實施的評量，通常不以紙筆測驗方式進行，因此可預期測驗的信、效度低(C)
• 27.品質良好的教學資源有助於教師提升課程設計與教學水準。請問以下教學資源，何者不符合中央主管機關所屬、單一入口、共創共享與尊重智慧財產權的特點？(A)國民中小學課程與教學資源整合平臺(B)教育大市集
• 28.《十二年國民基本教育課程綱要自然科學領域》強調科學學習的內容，可透過「社會性科學議題」培養學生科學素養。請問以下有關社會性科學議題的特性，何者不正確？(A)需多面向的思考，才能找到最終的唯一正確
• 2.依據「身心障礙與資賦優異鑑定辦法」，下列哪些障別需要醫生診斷。甲、智能障礙；乙、學習障礙；丙、肢體障礙；丁、其他障礙。(A)甲乙(B)乙丙(C)甲丙(D)丙丁。
• 3.依據「身心障礙與資賦優異鑑定辦法」，在國內尤圔氏症候群(Usher Syndrome)的學童，通常會被鑑定為下列哪一種障別：(A)智能障礙(B)學習障礙(C)多重障礙(D)肢體障礙。
• 4.紹德是一位二年級的學生，他經常將「ㄒㄩㄝˊㄒ一ㄠˋ」說成「ㄠ ㄠ」。這是何種構音異常中？(A)省略音(B)歪曲音(C)替代音(D)添加音。
• 5.有關口吃學童的描述，下列選項中，何者為非？(A)研究顯示男生多於女生。(B)它是屬於語言障礙中的語暢異常。(C)神經性口吃和神經性疾病或創傷有關，而且是在兒童期之後發生的。(D)口吃是天生的，一般
• 6.「能透過報讀軟體進行閱讀，體會閱讀的樂趣？」是屬於下列哪一種的課程調整方式？(A)簡化(B)減量(C)分解(D)替代。
• 7.「個別化教育計畫（IEP）」是特殊教育提供服務時的重要文件，請問它的內容應包括？甲、 學生能力現況、家庭狀況及需求評估；乙、學生所需特殊教育、相關服務及支持策略；丙、具心智問題學生所需之行為功能介
• 8.小智是一位重度國小腦性麻痺學生，小智的專業團隊治療師有物理治療師、職能治療師、語言治療師及心理師，以上四個專業團隊成員所提供的服務皆是同時到校，且他們在服務後會和特教老師共同討論小智的服務狀況，並
• 9.有關身心障礙教育，下列選項中何者為非？(A)各級學校及試務單位不得以身心障礙為由，拒絕學生入學或應試(B)各級學校對身心障礙學生之評量、教學及輔導工作，應以專業團隊合作進行為原則(C)應結合醫療相
• 10.有關資賦優異者的敘述，何者選項中，何者為真？(A)擁有特殊天賦或才能，他們就像超人一樣。(B)擁有特殊天賦或才能者，心理較一般同儕不穩定。(C)擁有特殊天賦者有可能終其一生都沒有被發掘出來。(D
• 11.對聽力損失者而言，有關失能的描述，下列選項中，何者較不可能被鑑定為聽障學生？(A)兩耳在在背景噪音中聽不懂語音(B)電話中僅左耳聽不清楚對方的語音(C)兩耳在聽取低音量的語音有困難(D)兩耳在聽
• 12.有關純音聽力檢查，下列選項中何者為非？(A)純音聽力測試的頻率單位為赫茲（Hz）。(B)受測時，兩耳應分別檢查，從 30 分貝到 110 分貝聲音的敏銳度。(C)受測時，兩耳應分別檢查，從 12
• 13.有關智能障礙者在記憶能力困難的原因為：甲、中樞神經功能的缺損；乙、策略使用的限制；丙、學習過程的複雜高；丁、注意力的轉移困難(A)甲乙(B)乙丙(C)丙丁(D)甲丁。
• 14.有關智能障礙者在學習能力方面的特徵，下列選項何者為非：甲、對刺激的接受能力較為緩慢；乙、時間管理與活動規劃能力與一般同儕無異；丙、學習遷移能力與一般同儕無異；丁、抽象能力較弱。(A)甲乙(B)乙