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7.關於諮商團體開始階段的敘述,下列何者最適當?(A)尊重成員的狀態,並讓成員自己決定在團體中積極參與的程度(B)通常前兩次聚會成員處於不知所措的狀態,因此應採用高強度指導策略(C)成員易帶著「公共形
問題詳情
7.關於諮商團體開始階段的敘述,下列何者最適當?
(A)尊重成員的狀態,並讓成員自己決定在團體中積極參與的程度
(B)通常前兩次聚會成員處於不知所措的狀態,因此應採用高強度指導策略
(C)成員易帶著「公共形象」參與團體,領導者宜設計活動讓成員卸下虛假的面具
(D)團體開始前對成員進行篩選,不會影響成員參與團體彼此之間的信任感
參考答案
答案:A
難度:
簡單
0.7
書單:
沒有書單,新增
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6.從不和諧理論(dissonance theory)來看團體異質性組合,下列敘述何者錯誤?(A)當個體處於一種不和諧狀態時,必須努力於改變或降低這種不和諧所帶來的不適感,如此有助於學習新行為(B)不
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8.根據Yalom對於進階(advanced)團體衝突的說明,下列敘述何者錯誤?(A)團體衝突是無法避免的,缺少時會阻礙團體發展(B)投射性認同(projective identification)是
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9.關於領導者處理團體結束階段的敘述,下列何者正確?(A)當領導者經驗到團體結束時不舒服的感受,應與督導討論,而非跟成員分享經驗(B)領導者鼓勵成員分享團體外愉快的經驗,可協助成員處理團體結束的痛苦(
10.在人際取向的諮商與心理治療團體初期,領導者的帶領策略,何者最不適當?(A)採取歷程取向的而非內容取向的領導策略(B)運用團體資源協助成員解決問題(C)使用示範來建立團體信任感(D)幫助成員訂定個
11.面對團體的轉換階段,下列領導者的行為,何者最不適當?(A)清楚了解該階段的特徵與動力的發展(B)理性分享自己在轉換階段中的焦慮與抗拒(C)支持成員彼此之間可以相互依賴,並擁有自主性(D)協助成員
12.對於已進入工作階段的大學生自我探索諮商團體,每次聚會為2小時,下列領導者的行為何者最適當?(A)每次在設計活動方案時,會額外準備一個計畫,以備不時之需(B)每次聚會皆聚焦在一兩位最需要協助的成員
13.Corey建議學習者可逐步發展團體領導者的特質,下列敘述何者最正確?(A)願意開放自己的感受,並在有情緒感受時能立即表達(B)對團體歷程的價值深具信心,相信適度催化,團體自有療效(C)努力幫助所
14.領導者帶領大學生人際關係團體時,對於那些成員間的對話需要設限?(A)你到底交過多少女朋友?你跟她們都有過性行為嗎?(B)你有過被同學背叛的經驗!其實我也有過(C)我覺得只要講真話就會得罪人,怎麼
15.關於繞圈發言技術的敘述,下列何者最適當?(A)可用在團體開場的對焦,以及活動結束後的感受整理(B)繞圈通常由領導者左手邊做開始,最後結束在領導者右手邊(C)是最常用的技術,幾乎不需任何設計,團體
16.關於使用回饋(feedback)的敘述,下列何者最不適當?(A)團體初期儘量不使用面質性和矯正性回饋(B)成員彼此使用措辭不當的矯正性回饋易產生反效果(C)對衝突較高的成員提供消極性回饋易產生正
17.關於Yalom對團體凝聚力(group cohesiveness)的看法,下列何者錯誤?(A)在團體中被接納與重視,常常是團體成員改變的主要助力(B)團體凝聚力有助於成員避免團體早期的挫折感(C
18.領導者在非治療性團體中,遇到特定成員可能需要心理治療時,下列何種反應最不適當?(A)思考與決定此時此刻進行治療是否有足夠的時間(B)思考與判斷自己的專業訓練是否能夠承擔治療的責任(C)徵詢其他成
19.成員甲在前一次團體因深度揭露,在團體進行到中途暫時離開,回到團體時表示謝謝大家的關心;然而在本次團體開始後,原本都很準時出席的甲卻沒有出現,團體此時的討論有點散漫,出現沉默的互望。下列領導者的作
21.關於團體成員沉默的處理,下列何者最不適當?(A)團體初期,領導者不用刻意打破沉默,等待成員發言即可(B)從團體發展歷程來看,成員沉默易在團體初期發生(C)團體中,當成員思考某個事件或議題時,領導
20.關於團體成員間有衝突或敵意時的處理,下列何者最不適當?(A)領導者可以在衝突當下面質雙方,使他們有不同於過往的經驗(B)衝突若是來自其中某成員特異的行為型態,建議其離開團體,轉介個別諮商(C)成
22.移情可以是團體歷程的有效治療工具,但領導者必須善加利用並解決它。下列何者是Yalom提到促進移情解決的方法之一?(A)加強成員篩選工作(B)催化成員自我揭露(C)進行一致性確認(D)減少領導者的
23.關於保護成員免於參加團體可能遇到的風險,下列何者錯誤?(A)謹慎地篩選團體成員(B)提醒已經做出情緒宣洩的成員不要退出團體(C)鼓勵成員將團體所學應用到生活中的重大決定(D)強調成員自己決定要探
24.關於團體諮商的倫理考量,下列何者正確?(A)當團體成員猶豫不決是否要揭露特定資訊時,領導者應介入瞭解其困擾及說明保密原則(B)領導者應鼓勵成員做深入探索,以增加個人成長(C)領導者應建議有自傷危
25.關於團體諮商中非自願個案的處理策略,下列敘述何者錯誤?(A)當有兩個或兩個以上的團體時,可以尊重個案的選擇來安排團體諮商(B)領導者應該儘可能的讓非自願個案瞭解團體相關事宜,例如團體性質、主題與
26.關於團體領導者的能力養成與技術運用,下列敘述何者不符合倫理考量?(A)領導者須具有敏銳的自我覺察,並瞭解個人特質對於團體的影響(B)使用各種技術來測試團體成員的反應與想法,以增進領導者的技術熟練
27.根據Yalom對個別諮商與團體諮商效果的整理,下列何者錯誤?(A)在團體中,因為領導者與成員的專注傾聽,使成員比在個別諮商時更易沈迷與專注於自我狀態(B)在團體中,當成員A給B建議時,此歷程可能
28.關於老人哀傷失落團體的敘述,下列何者最適當?(A)老人多數已經歷過多種不同的死亡事件,故而面對重要他人過世事件,其影響已較不嚴重(B)為避免老人重新經歷失去親人的痛苦,宜在團體中教導成員隔離接觸
29.關於安心減壓團體的敘述,下列何者錯誤?(A)目的在支持情緒,而非挖掘創傷(B)通常只進行一次(C)成員同質性愈高愈好(D)主要任務是鼓勵成員自由發言
30.在大學校園中要舉辦人際關係的諮商團體,關於成員的篩選,下列何者最不正確?(A)篩選是領導者與報名成員的雙向溝通過程(B)篩選的程序常是主觀的,而且領導者的直覺和判斷也是重要的(C)主要考量是導師
31.關於個人中心諮商與心理治療應用於國小學童促進自我概念團體,下列敘述何者正確?(A)領導者會協助成員更開放並積極自我表達(B)領導者會協助成員留意別人對自己的評價,並加以判斷是否正確(C)領導者主
32.關於心理劇中的主角(protagonist),下列敘述何者正確?(A)依據Zerka Moreno觀點,心理劇成員人人都是主角(B)團體需求與期望優先於主角的偏好(C)導演和輔角的作用是為了服務
34.關於當代認知行為取向團體,下列敘述何者錯誤?(A)領導者會搭配「以接納為本」(acceptance-based)的內觀技巧訓練(B)強調教導成員將習得的技巧應用於日常生活中,而能過自我引導的生活