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• 31.關於個人中心諮商與心理治療應用於國小學童促進自我概念團體，下列敘述何者正確？(A)領導者會協助成員更開放並積極自我表達(B)領導者會協助成員留意別人對自己的評價，並加以判斷是否正確(C)領導者主
• 32.關於心理劇中的主角（protagonist），下列敘述何者正確？(A)依據Zerka Moreno觀點，心理劇成員人人都是主角(B)團體需求與期望優先於主角的偏好(C)導演和輔角的作用是為了服務
• 34.關於當代認知行為取向團體，下列敘述何者錯誤？(A)領導者會搭配「以接納為本」（acceptance-based）的內觀技巧訓練(B)強調教導成員將習得的技巧應用於日常生活中，而能過自我引導的生活
• 33.家暴加害人團體中，領導者將焦點放在肯定成員的能力，負起自身責任以解決問題，而不是強調成員的人格弱點與心理病理。下列何者最可能是領導者的理論取向？(A)家庭動力取向(B)心理動力取向(C)焦點解決
• 35.進行失業者敘事治療支持團體時，關於領導者的引導方向，下列何者最為適當？(A)不要讓每位成員敘說個人的失業故事，以免造成強大的無力感(B)在外化失業問題時，接納成員為自己的失業找藉口(C)透過解構
• 36.關於青少年團體的敘述，下列何者最不適當？(A)要運用結構性較低的團體來進行(B)帶領方式要讓團體變得有趣(C)成員最理想人數是6～8人(D)留意保密性議題，破壞保密的協定可能得離開團體
• 37.關於兒童中心學派的團體遊戲治療的敘述，下列何者最不適當？(A)不強調團體凝聚力，每一位成員可以各自從事活動，而不和其他成員有關係(B)團體遊戲治療的一個轉折就是兒童可以從「玩出（playing
• 39.自閉症兒童家長支持團體的中期，某成員提出他長久以來的困境：教養這樣的孩子，承受了很多的親族壓力，也感到自卑……。下列領導者的介入，何者最不適當？(A)鼓勵該成員敘說更多他的故事，確認其困境與情緒
• 38.領導者帶領性侵害倖存者復原團體的介入原則，下列敘述何者最為正確？(A)團體目標、規則及聚會頻率到第一次聚會再跟所有成員討論，不需事先告知(B)團體人數不宜過多，以免無法兼顧成員心理需求與個別狀況
• 40.許多領導者帶領成對伴侶馬拉松團體後會舉辦追蹤聚會，其主要目的為何？(A)探討先前團體未及處理的議題(B)完成團體的結束與分離任務(C)支持和強化曾處理過的改變(D)回顧與檢視先前團體的歷程
• 204. 請問以下哪一個儲存設備的存取速度最快？(A) 軟碟機(Floppy Disk)(B) 暫存器(Register)(C) 主記憶體(Main Memory)(D) 硬碟機(Hard Disk)
• 20. 反應 2Al(s) + 3Br2(g) → 2AlBr3(s)中，何者被氧化、何者被還原？ (A) AlBr3 被氧化，Al 被還原 (B) AlBr3被氧化，Br2被還原 (C) Br2被氧
• 26. 設 ， 則α之值為何？(A) (B) (C) (D)
• 2.下列評估工具，何者最不合適用於評估個人的動機、選擇、努力及活動參與形式？(A)玩興測驗（Test of Playfulness） (B)兒童意志問卷（Pediatric Volitional Qu
• 3.根據「促進兒童職能參考架構」，下列有關孩童動機與參與的敘述何者錯誤？(A)內在與外在動機都是促成孩童參與的基本要素 (B)一個由外在驅動的人會有較高程度的興趣、信心、堅持度與創造性 (C)內在動機
• 4.小玉剛出生6個月，她的作息日夜顛倒，睡眠型態極不規律，聽到一點聲響就容易驚醒或嚇哭。根據Chess與Thomas（1984）的氣質（temperament）理論，上述表現屬於那一個氣質向度？ (A
• 5.在神經發展治療參考架構中，關於伸取（reach）與抓握發展的理論基礎，下列何者正確？(A)伸取是屬於印記（imprinted）在人類行為中的「中樞程式化（centrally programmed）
• 7.小華是被診斷為雙邊麻痺（diplegia）的4歲孩童，職能治療師觀察他在移位時上肢總是保持在高度警戒（highguard）的位置，這呈現出那一種功能障礙指標？ (A)協調 (B)姿勢張力 (C)平
• 8.有關神經發展治療中操作手法（handling）的觸摸特性，下列敘述何者正確？(A)輕觸比深觸提供更多的支持與引導 (B)壓迫法（compression）用來活化肌肉，牽拉（traction）用來抑
• 6.在神經發展治療參考架構中，下列那一項是屬於次發性損傷的非典型動作類型？(A)非典型肌肉張力 (B)肢體內與肢體間收縮的過度溢流（overflow） (C)關節鬆弛 (D)動作執行時機及順序
• 9.當職能治療師施行壓迫法（compression）在孩童的軀幹上，同時又在肱骨提供和緩的牽拉（traction）來讓孩童有主動伸取的動作，所利用到的手法目的為何？ (A)僅誘發 (B)僅抑制 (C)
• 11.根據國際健康功能與身心障礙分類系統（International Classification of Functioning, Disability, and Health,ICF），下列那一項不
• 10.關於孩童感覺反應不足的表現特徵，下列敘述何者較不符合？(A)孩童需較長時間來對環境反應，或需更強的感覺訊息才能有所行動 (B)此類孩童常顯得面無表情，容易被誤以為懶惰或缺乏動機 (C)無法忍受口
• 13.有關孩童獲得動作技巧，下列敘述何者錯誤？(A)練習量是獲得新動作技巧重要因素之一 (B)練習情境的變化有助於學習的概化 (C)學習新動作技巧過程中，頻繁且一致的回饋有助於長期學習 (D)孩童在學
• 12.若孩童以大聲背誦出「捏、戳、推、拉」的口訣來引導他學習扣釦子的活動，則此策略為「促進學習的四象限模式（four-quadrant model of facilitated learning）」中