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• 6.在神經發展治療參考架構中，下列那一項是屬於次發性損傷的非典型動作類型？(A)非典型肌肉張力 (B)肢體內與肢體間收縮的過度溢流（overflow） (C)關節鬆弛 (D)動作執行時機及順序
• 9.當職能治療師施行壓迫法（compression）在孩童的軀幹上，同時又在肱骨提供和緩的牽拉（traction）來讓孩童有主動伸取的動作，所利用到的手法目的為何？ (A)僅誘發 (B)僅抑制 (C)
• 11.根據國際健康功能與身心障礙分類系統（International Classification of Functioning, Disability, and Health,ICF），下列那一項不
• 10.關於孩童感覺反應不足的表現特徵，下列敘述何者較不符合？(A)孩童需較長時間來對環境反應，或需更強的感覺訊息才能有所行動 (B)此類孩童常顯得面無表情，容易被誤以為懶惰或缺乏動機 (C)無法忍受口
• 13.有關孩童獲得動作技巧，下列敘述何者錯誤？(A)練習量是獲得新動作技巧重要因素之一 (B)練習情境的變化有助於學習的概化 (C)學習新動作技巧過程中，頻繁且一致的回饋有助於長期學習 (D)孩童在學
• 12.若孩童以大聲背誦出「捏、戳、推、拉」的口訣來引導他學習扣釦子的活動，則此策略為「促進學習的四象限模式（four-quadrant model of facilitated learning）」中
• 14.根據Nelson（1994），使用職能分析（occupational analysis）時，外顯技巧（overt skill）與內隱技巧（covertskill）的評估很重要，下列敘述何者正確？
• 16.握住玻璃水杯，將吸管插入杯子喝水，此活動最需要那些抓握方式？①鈎狀抓握（hook grasp）②柱狀抓握（cylindrical grasp）③盤狀抓握（disc grasp）④鉗狀抓握（pin
• 15.下列那一個構造，是食物與空氣的共同通道，能夠將食物與空氣調控至適當的部位？(A)口腔（oral cavity） (B)咽（pharynx） (C)喉（larynx） (D)食道（esophagu
• 17.下列那一種掌內操作技巧（in-hand manipulation），最早可以在一般發展孩童身上觀察到？(A)畫畫時，可單手將鉛筆換方向，使用橡皮擦擦掉畫錯的線 (B)可單手撿起小葡萄乾，放到手心
• 18.孩童約17～18個月可以發展出雙手執行不同任務的技巧，例如一手握住或固定物品，另一手操弄或把玩。下列選項中，何者最符合發展出此能力的先驅（precursor）技巧？ (A)發展出穩定的慣用手 (
• 19.兒童侷限誘發療法（pediatric constraint-induced movement therapy）最不適合使用於下列那一個族群？(A)臂叢神經損傷（brachial plexus i
• 22.下列那一個是進行桌遊活動時，促進孩童姿勢調整的最佳方式？(A)使用有側邊軀幹支撐的堅固椅子(B)使用角椅（corner chair）和可拆卸桌子(C)使用滾筒給予背部支撐 (D)使用治療球讓孩童
• 21.Oetter（1993）發展出孩童吸、吞與呼吸（sucking, swallowing and breathing）治療方法的階段動作訓練，其順序由前至後排列，下列何者正確？①咬、咀嚼 ②舔 ③
• 23.下列何項是促進自閉症類群障礙症孩童社交技巧的同儕介入（peer-mediated intervention）原則？(A)主動觀察他人的行為，在團體中將技巧表現出來 (B)必須學習調節感覺訊息，讓
• 20.下列何者非擺位輔具的附加支持物選用原則？(A)須符合孩童尺寸且能分散身體壓力 (B)選擇須從身體遠端往近端評估 (C)以提供最少必要的支持為原則 (D)支持面須穩定堅實
• 24.下列那一項不是評估前庭兩側功能（vestibular-bilateral function）的項目？(A)維持prone extension一段時間 (B)在自然活動中觀察頭與軀幹的姿勢控制及平
• 25.有關孩童動作學習時的環境調控，下列敘述何者最不適切？(A)對於警醒度差的孩童，為使能專注學習動作，要在安靜的地方練習 (B)變化練習的情境可促進發展具彈性的策略及學習的概化 (C)環境變化越動態
• 27.Bouffard and Wall（1990）提出以問題解決為架構來引導動作獲得技巧，由前至後的順序排列，下列何者正確？ ①進展評估（evaluation of progress） ②問題展現（
• 26.感覺統合與運用測驗（Sensory Integration and Praxis Tests, SIPT）中，下列何者不是評估動作運用的項目？(A)Oral praxis (B)Design c
• 28.對於視覺注意力不佳的孩童，下列職能治療介入方式，何者最不適切？(A)在作業本下墊一塊黑色墊板 (B)寫作業時用手指指出要注意的部分(C)寫作業時光線要開得特別亮(D)不需要寫的部分用紙先遮住
• 29.有關感覺餐（sensory diet）的敘述，下列何者錯誤？(A)此概念首先應用於照顧新生兒加護病房出院的嬰兒 (B)藉由適時、適量的感覺活動來改變行為表現 (C)個案自主選擇適合自己的感覺活動
• 30.8歲孩童有預期性姿勢控制的困難，在遊樂場玩時出現遊戲技巧差，需要執行預期性動作時經常失去平衡跌倒。下列那一個活動最適合促進發展預期性姿勢控制技巧？ (A)跳呼拉圈 (B)足球 (C)籃球 (D)
• 31.孩童抄寫生字時無法發現自己的錯誤，如果抄寫的範本換了不同的字形輸入，亦無法完成抄寫任務，上列描述最符合那一種能力不佳的典型問題？ (A)視動整合（visual motor integration
• 32.有關孩童握筆姿勢，下列敘述何者錯誤？(A)握筆姿勢的發展會受文化影響 (B)成熟的握筆姿勢須有明顯的虎口及大拇指與食指互觸的對掌動作 (C)寫字時手腕輕微伸張（extension）、前臂正中（m