問題詳情

二、何謂陳述性記憶和非陳述性記憶?請解釋下列不同種類的記憶:語意記憶、事件記憶、程序性技能和古典制約,並舉例說明之,再按陳述性記憶和非陳述性記憶將以上四種記憶進行歸類。(25%)

參考答案

答案:B
難度:非常簡單0.906471
統計:A(2),B(1667),C(44),D(41),E(0) #
個人:尚未作答書單:學習障礙教常用教學策略、學習障礙教育工作者常用的工作策略、學習障礙常見策略

用户評論

Yihsiung Ting】評論

自 我 管 理 ( s e l f - m a n a g e me n t )係 指 個 人 經 由 內 在 認 知 的 改 變 ,而 影 響 自 己 控 制 和 維 持 外 在 行 為 的 過 程 , 具 體 的 做 法 可 以 透 過 外在 的 提 示 或 內 在 的 控 制 等 操 作 技 術 來 達 到 行 為 的 自 我 管 理。 自 我 管 理 有 許 多 不 同 的 策略,其 中 常 見 的 四 種 我 管 理 策 略:(一 )自 我 監 督 ( s e l f- mo n i t o r i n g ), 指 學 生 能 有 系 統 地 監 督 及 記 錄 自 己 的 工 作 表 現 , 觀 察 是 否 完 成 目標 行 為 , 並 判 斷 有 無達 到 行 為 目 標 之 標 準 , 通 常 包 括 自 我 觀 察 及自我 記 錄 二 個 要 素 (二 )自 我 增 強 ( s e l f- r e i n f o ...

Pig Tseng】評論

後面那句應該是拿來騙人用的,畫笑臉跟哭臉 應該不能對學生有 "增強"作用。

我愛阿,阿愛我】評論

選自我教導為何不可?