【Angus Chen】評論

自然情境教學是隨機的 而非刻意操弄情境

【陳一】評論

他有強調類化嗎？已經在自然環境中了還需要類化？

【Ying-ya Chen】評論

Warren與Kaiser於1988年提出「自然環境教學法」，又稱環境教學法，是各種自然語言介入方式的統稱。強調在「自然的教學環境」中進行教學，以「功能性的內容」為教學的重點，幫助學生產生「自發性學習」與「類化學習」的興趣與行為，以達到語言自種學習的一種教學模式。簡言之，自然環境教學法是一種非結構化或低結構化的語言教學法，教師利用自然情境中產生的對話，將目標語言結構或溝通行為融入互動的過程中，以學童的興趣或注意焦點決定語言介入的活，而溝通互動的相互回應即是增強物。

【要加油】評論

小美是重度障礙學生，個性害羞，不曾主動和人打招呼，有口語模仿能力。林老師 為增加她主動和人互動的行為，下列哪一項是採用自然環境教學法(milieu teaching)中的隨機教學(incidental teaching)策略？ (A)每次看到小美，老師先提示：「說，嗨！」 (B)持續站在她面前，用等待提示小美說：「嗨！」 (C)每次看到小美，就提示她：「小美，看到老師要說什麼？」 (D)不論小美看到誰，就提示她：「小美，妳要不要過去和某某某打招呼？」教檢(教師檢定)◆特殊教育課程與教學 （身心障礙組）- 102年 - 教檢(教師檢定)◆特殊教育課程與教學#9612