資訊推薦

• 23.下列哪一種做法較符合跨專業團隊合作的精神?(A)為避免幼生請假到醫院接受早療，學校治療師到校應採直接治療(B)幼生若已接受醫院早療，就不需再浪費資源申請相關專業服務(C)邀請學校治療師參與幼生的
• 24.小安目前 3 歲 2 個月，剛進幼兒園就讀，老師發現他走起路來搖搖晃晃、不太平衡的樣子，團討時總聽不太懂問題，或只能用簡單的詞彙回答，也不能在地板上坐很久，坐一坐就躺到地上或小朋友身上。請問小安
• 25.下列有關幼兒認知發展的先後順序，何者正確?甲、會依序排列 1 至 10 的數字卡乙、會區辨左右丙、會配對圖片和實物丁、能看圖指認「長」「短」(A)丁丙甲乙 (B)丙丁甲乙(C)丙丁乙甲 (D)甲
• 26.下列有關連江縣對於 3 歲身心障礙幼生的安置，何者正確?(A)安置在混齡特幼班 (B)安置在普通班接受資源班服務(C)安置在分齡特幼班 (D)安置在特教學校幼兒部
• 27.下列何者不是「幼兒園教保活動課程大綱」的核心素養?(A)自主行動 (B)關懷合作(C)覺知辨別 (D)想像創造
• 28.下列有關學前特教鑑定安置，何者正確?(A)醫院早療評估報告書詳載醫師診斷及治療師評估結果，是研判發展遲緩的最關鍵依據(B)重度腦性麻痺由於有動作、視覺、聽覺等多重的問題，屬於特教障礙類別中的多重
• 29.小華在班上總是忘記自己鞋櫃的位置，也經常拿錯牙刷和水杯，因此老師在他的物品上貼上他喜歡的皮卡丘貼紙，協助他尋找自己的物品和櫃子。請問前述屬於哪一種策略?(A)環境調整 (B)素材調整(C)喜好運
• 30.團討時班級老師請小朋友們分享他們從家裡帶來的玩具，讀大班的小明開心的跟全班分享：「我最喜歡的這個…車車，還有這個，歐…伊…歐…伊。」請問小明較有可能屬於哪一種語言障礙?(A)語言表達遲緩 (B)
• 31.研究顯示自閉症兒童在罹患中耳炎時，自傷行為的頻率會升高很多，這樣的自傷行為具有何種功能？(A) 獲得內在刺激 (B) 逃避內在刺激 (C) 獲得外在刺激 (D) 逃避外在刺激
• 32.小聰經常不自主地出現擠眉弄眼、聳肩和發出清喉嚨的聲音，影響班級上課及自身的人際關係。下列哪些措施可以幫助小聰適應普通班的學習和人際互動？甲、運用視覺提醒避免出現不當行為乙、鼓勵定期就醫、定時服藥
• 33.六歲的子睿將「公公」說成「東東」 ，「蛋糕」說成「蛋刀」，請問子睿可能屬於哪種類型的構音異常？(A) 省略音 (B) 添加音 (C) 歪曲音 (D) 替代音
• 34.婷玉難以覺察不成文的社會規範，常常說出真實但令人難堪的話，也會突然終止對話檢查對方的牙齒是否刷乾淨。下列哪一種方法可用來教導婷玉表現適當的人際互動行為？(A)心智理論教學 (B) 結構化教學 (
• 35.下列哪一項設計可增進學生對活動或環境改變的預期，減少出現行為問題?(A)冷靜區 (quiet corner) (B)轉銜區(transition area)(C)工作系統(work system
• 36.四歲的小艾因語言發展遲緩，聯合評估時，醫生發現小艾的右耳積水且 1K、4K 與 8K 音頻需80分貝才聽得到，請問下列何者須優先進行?(A)語言治療 (B)配戴助聽器 (C)積水引流 (D)裝設
• 37.依據多重障礙學生鑑定辦法說明，下列學生哪一位不是多重障礙?(A)智力障礙且其視野小於20度(B)聽覺障礙且其語言理解和表達有顯著困難(C)一氧化碳中毒，導致眼睛完全失明、全身癱瘓、無法言語(D)
• 38.五歲的小瑛是一位多重障礙幼兒，小瑛的父母發現幼兒園教師沒有依據小瑛的特教需求提供適當的輔導及支持服務，與教師多次溝通仍有爭議，依據112年6月修正的特殊教育法，小瑛的父母要向哪個單位提出申訴？(
• 39.小湘是一名發展遲緩幼兒，即將就讀幼兒園大班，以下那些教學目標應優先放在小湘 IEP 的「轉銜服務的內容」？甲、處理生活自理和溝通能力乙、會遵守基本的團體規範丙、會說出自己的基本資料丁、學會書寫注
• 40.某幼兒園有小、中、大班各一班。安安就讀該幼兒園中班，施測魏氏幼兒智力量表對照常模為離差智商 85，百分等級 16，請問以下解釋何者正確？(A)安安的智力比同年齡幼兒平均數低 1 個標準差(B)安
• 51. 那一種電腦語言中，所用之指令是完全由 0 與 1 編碼而成的？(A) 組合語言(B) BASIC 語言(C) PASCAL 語言(D) 機器語言
• 10. 下列混合溶液，何者可以形成緩衝溶液？ (A) HCl 及 HF (B) NaOH 及 NH3 (C) HCl 及 NaCl (D) HC2H3O2 及KC2H3O2
• 13 定義 ，求 (1+i)12 的運算結果為何？(A)-64 (B)-128 (C)-512 (D)-256
• 2.諾丁斯（N. Noddings）提出關懷倫理學並主張四項道德教育的方法，以下的敘述何者較不適切？(A)教師應以自身作為楷模，形塑關懷的情境，讓學生學習關懷他人(B)教師透過對話的過程關注學生、傾聽
• 3.針對「心靈實體說」的主張對於教育的啟示，以下敘述何者較不適切？(A)注重學生獲得理智培育(B)教育方法重視形式訓練(C)教育內容重視理論科目(D)透過心靈不斷吸收新經驗
• 4.當前，教育哲學的理念影響我們對於課程設計的看法，儘管當前十二年國教重視學生的自主學習等多樣的學習方式，李老師認為學測所重視的是學生的基礎能力，把學測考好才是最重要的，請問李老師的理念比較接近以下哪
• 5.歷年教科書中對於二二八事件的成因與敘述有非常多種的觀點呈現，甚至有相互矛盾、相互衝突的觀點出現，此種現象說明了在教學的過程中政府利用 Bourdieu 資本理論中的什麼特性來對學生及大眾進行教育？