【蝦皮:教育學程考題彙編】評論

請問你每週喝含糖飲料幾次？→(A)題目具暗示作用5.問題是否產生暗示作用?例如你問受測者,「你最近有沒有回家?」結果會偏向於「有」的一面..,因為照我國人的習慣,家是一種感情的認同,這樣問等於暗示他答有的趨勢。22.22 飲食行為問卷中詢問「常喝含糖飲料會影響健康，請問你每週喝含糖飲料幾次？」此題目設計有 何缺失？(A)題目具暗示作用(B)題目涉及個人隱私(C)題目詢問兩個以上概念(D)題目超出受試者理解能力提出問題(Question )的標準。1.1問題的類型是否正確而合適小類型可以從兩方面說,一是開放式或限制式的問題,應從研究的性質來決定;一是性質上的類別,如政治、經濟變遷、或集權、民主領導方式。每一個問題應針對類型的需要加以控制,可以免除事後的資料不足或過多;不足會影響分析及結果,過多則影響受測者的情緒。2. 問題是否切合研究假設的需要?每一類型中的題目,應該均為驗證假設或研究目的所必需,不能浪費和貪多,亂出題目。例如研究聲望,就不應涉及職業流動;電費能說明一般經濟情況或家庭經濟情況時,就不必再問收入(事實上許多研究說明,所有的收入調查不切實際)。| 3. 問題的項目是否含混不清?含混不清容易引起誤解,造成問卷結果的偏差和失真。通常應設法避免三類問題:日太普通化的問話,使受測者不知真正目的,如「你常看電視嗎?」;台語意不清的措詞,使受測者費解,如「你認為目前公務人員的待遇夠好嗎?」「待遇」和「夠好」都是語意不清;目包合兩個或兩個以上的觀念與事實,使受測者不知如何選擇,如「宗教的作用是使人向善,還是麻醉自己?」。4問題是否涉及社會禁忌與愛好?任何一個社會,都有些地方不能亂碰的,勉強去碰它,一定失敗,特別是關於禁忌與愛好方面。比如你問美國人「喜不喜歡狗」,問中國人「討不討厭烏鴉」;或者你正面問一些敏感的道德問題、政治問題。結果都會一面倒,無法獲得真實的情況。涉及個人隱私或恩怨的問題,也不能問,因為這類問題往往會遭到抵制。5.問題是否產生暗示作用?例如你問受測者,「你最近有沒有回家?」結果會偏向於「有」的一面..,因為照我國人的習慣,家是一種感情的認同,這樣問等於暗示他答有的趨勢。| 6問題是否超出受測人的知識和能力?許多問題,自設計者看來,非常簡單,可是受測者可能從來就沒有想過或遭遇過。比如你問他是否贊成卡特的對華政策,就得事先考慮樣本有沒有這種知識。假如他們連卡特是誰都不清楚,怎能正確答復問題?當年尼克森在國內外鬧得轟轟烈烈的時候,我們的受測者多半還不知道他是美國總統;好在我們問「你知不知道現在美國總統是誰?」。對付這類問題的一種可行辦法是,先把問題內容加以描述,然後問他的意見。無論如何,如果受測的樣本不是知識份子,你就得替他們設想,在他們的知識、經驗、能力的範圍內提問題;不要太抽象、太特殊、太籠統、太複雜,更不要把問題理論化。上述六六點,為設計問卷的一般原則https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:LOdjGpdk3LMJ:https://www.ios.sinica.edu.tw/people/personal/chungiwen/%25E5%2595%258F%25E5%258D%25B7%25E8%25A8%25AD%25E8%25A8%2588.pdf+&cd=4&hl=zh-TW&ct=clnk&gl=tw