【馬自達】評論
方案教學以幼兒興趣為主導，老師是環境、素材資源的提供者，配合幼兒的思路與興趣去協助進行教學。以往傳統教學過度重視老師「教」的過程，而忽略了師生互動的關係以及學生學習的主動性；以往傳統教學重視知識的習得，而忽略了學生透過知識獲得的過程中建構知識的特性。方案教學重視教學中師生的主體性及其互動關係，方案教學亦重視教學的每個過程，凸顯學生自我建構的特性；現今教育思潮的轉變，逐漸重視學生在學習過程中的主體性，而方案教學在此更顯得重要（洪福財，1997）。
【San Fan】評論
方案教學以幼兒興趣為主導，老師是環境、素材資源的提供者，配合幼兒的思路與興趣去協助進行教學。Dr. Chard將方案發展分為三個階段:萌芽期、發展期、統整期。
【Yu Ting Zeng】評論
是所謂((開始))--((計劃))--((執行))--((總結)) 四階段的意思嗎?
【Katz】評論
樓上：是的。 也有人分三階段：開始→執行→總結。