【用戶】蝦皮:教育學程考題彙編

【年級】國三上

【評論內容】關鍵字：仍遵守交通規則→(D)維持社會秩序取向→法治觀念取向=社會契約 社會法治→(五)法治觀念取向：表現思考的靈活性，不用單一的規則去評價個體行為，法律為公益而制定，行為對錯視雙方契約或大眾的共同認可而定。*尋求認可階段=好孩子取向*法治觀念取向=社會契約 社會法治→*維持社會秩序=遵守法規取向柯爾柏格道德發展的三期六段論一、道德成規前期：學前幼稚園至小學中低年級(九歲以下)(一)避罰服從取向：恐懼懲罰，無條件服從權威者，個體認為凡是不被懲罰的行為都是好的；遭到批評、指責的行為都是壞的。(二)相對功利取向：行為對錯視行為後果賞罰而定，道德是一種利益交換，希望得到比付出多，類似買賣的關係，認為得到利益就是好的。二、道德循規期：小學高年級到青春期(九到十二歲)(三)尋求認可取向：以人際關係和諧導向，順從傳統要求，表現從眾行為。(四)順從權威取向：以法治觀念判斷是非，信守法律權威，重視社會秩序。三、道德自律期：青年末期接近人格成熟時開始(十二歲以上)(五)法治觀念取向：表現思考的靈活性，不用單一的規則去評價個體行為，法律為公益而制定，行為對錯視雙方契約或大眾的共同認可而定。(六)普遍倫理取向：個人根據他人的人生觀和價值觀，以建立道德判斷、一致和普遍性的信念，信念的基礎是人性尊嚴、真理、正義和人權。24.24.小蒼上學過馬路時發現四下無人也沒有來車，本想直接穿越馬路，但快遲到的他卻仍遵 守交通規則，等到綠燈亮起後才拔腿狂奔。以柯柏格(L. Kohlberg)的道德發展理論，小蒼 的道德推理是屬於哪一個階段？(A)避罰服從取向(B)相對功利取向(C)尋求認可取向(D)維持社會秩序取向