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45.以下何者不是引發第二型糖尿病的危險因子?(A)缺少運動 (B)瘦弱 (C)壓力 (D)久坐的生活形態。
問題詳情
45.以下何者不是引發第二型糖尿病的危險因子?
(A)缺少運動
(B)瘦弱
(C)壓力
(D)久坐的生活形態。
參考答案
答案:B
難度:簡單0.801587
統計:A(3),B(101),C(2),D(11),E(0)
用户評論
【用戶】
Yolanda Shih
【年級】大一下
【評論內容】一般認為其與人們熱量攝取愈來愈多,而體能的活動卻愈來愈少有關。又進一步會增加其併發症(心血管,高血壓,腎臟,眼睛,神經系統等等
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花綁步是以(A)跳躍 (B)大跨步 (C)小碎步 (D)腳掌貼於地面 移動
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87.應用獎賞原則以塑造或增強良好的行為,應用哪些行為?a獎懲法b隔離法c嫌惡法d打罵法(A)abd(B)ac(C)abc(D)ad
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國民中學基本學力測驗使用何種計分方式? (A)標準分數 (B)絕對分數 (C)量尺分數 (D)原始分數
40.青少年的心理困擾不包括哪些?(A)煩惱不安(B)敵對反抗(C)缺乏自信(D)懊悔不安
霍桑研究(Hawthorne studies)對教育行政理論與實務產生相當大的影響,這是屬於那一種理論觀點?(A)古典組織理論(B)人際關係理論(C)行為科學理論(D)以上皆非
晚清時期設置學部,統轄全國學務,主要是模仿何國的制度?(A)德國(B)日本(C)英國(D)美國
個別化系統教學(personalized system of instruction)是依據何種心理學派理論基礎?(A)完形心理學(B)行為學派心理學(C)認知心理學(D)人本心理學
提出世界系統理論來解釋全球資本主義的擴展之學者是:(A)瓦勒斯坦(I. Wallerstein) (B)蕭爾茲(T. W. Schultz)(C)貝克(G. S. Backer) (D)漢斯(N. H
「學生的學習是為了內在心理的滿足,而非由於外界酬賞的滿足而引發學習」,這種動機理論是屬於下列何種取向?(A)認知取向(B)行為取向(C)建構取向(D)社會取向
108.下列何者屬於[第三個向度涉及且助人的基本策略]中的制約策略?(A)示範作用(B)行為改變(C)認知改變(D)家族治療
103. J. M. Brewer(1942)指出:美國社會存在的四種狀況,為有利輔導學發展的原因,下列何者為非?(A) 勞動力的分化(B) 工業技術的成長(C) 極權政治(D) 職業教育的擴張
.臥魚的姿勢,若以左腿盤在右腿上時,則(A)左手置於身前 (B)右手位於頭頂 (C)頭向左斜上方看 (D)以上皆是
109.輔導對象針對於那些已出了問題且相當嚴重的青少年,著重於危機調適的是輔導基本策略中的哪一個層次?(A)初級預防計畫(B)次級預防計畫(C)診斷與治療
教師對學生行為的輔導如心中有先入為主的看法,常導致此種預期的事真的發生,社會心理學稱為:(A)霍桑效應(B)比馬龍效應(C)標籤效應(D)自我防衛機能
雨天空中傳來巨響,個體就會記起那是雷聲,雷聲所代表的意義長期存在意識中。這是下列那一種記憶?(A)語意記憶(B)聽覺記憶(C)視覺記憶(D)閃光燈記憶
張君因為讀書升學而找到好工作,進而改善其家庭環境與社會地位,這是屬於教育的何種社會功能?(A)社會化(B)選擇(C)統整(D)社會流動
1. 「視不己若者,不比於人,一聞人之過,終身不忘。」意謂(A)責己重以周,待人輕約(B)性情褊急,不能寬容人(C)好善樂施,和群助人(D)自我定位為中等人,不與上智下愚過從
臺灣藝陣中的『車鼓陣』又稱?(A)跳鼓陣(B)大鼓陣(C)車鼓弄(D)大鼓弄
31. 在美國輔導學的歷史上,有一個組織扮演極重要角色,對輔導運動發展貢獻最大,下列何者為是?(A) 全國生涯發展協會(NCDA) (B) 全國職業輔導協會(NVGA)(C) 美國學校諮商員協會(AS
8. 當時美國社會有四個狀況有利於輔導學的發展,下列何者為非?(A) 勞動力的分化(B) 工業技術的成長(C) 民主政治(D) 社會階層的隔閡
因時代需要,為求扮演成功的父母角色所接受的自我教育,稱為:(A)家庭教育(B)親職教育(C)自我成長教育(D)終身學習教育
多數人都能對教育發表意見,他們對於教育事務的影響力已形成一種監督,這種監督稱為:(A)行政的監督(B)司法的監督(C)大眾的監督(D)立法的監督
2. 「師嚴然後道尊,道尊而後民知敬學」此概念源自:(A) 論語 (B) 師說 (C) 學記 (D) 中庸
32. 何者非美國輔導學在興盛期(1958~1968)發展快速的原因?(A) 輔導設立專責機構(B) 越戰之影響(C) 當時瀰漫著暴力和反人性的習尚(D) 教育觀念的改變
80. 輔導學開創期中,對輔導運動發展貢獻最大的為何?(A) NVGA(B) APGA(C) ASCA(D) NECA
引起學生學習活動,維持學習活動,並導使該學習活動趨向教師所設定目標的內在心理歷程,此概念稱為:(A)求知需求(B)學習目標(C)學習動機(D)成就動機
3. 明朝講究理學教育,提出「知行合一」的學者是:(A) 唐寅 (B) 王陽明 (C) 張居正 (D) 李時珍