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7. 從「機會」而非「條件」或「結果」的均等而言,下列何者是評估教育機會 均等的最適當指標? (A)在學率 (B)升學率 (C)就學率 (D)輟學率
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7. 從「機會」而非「條件」或「結果」的均等而言,下列何者是評估教育機會
均等的最適當指標?
(A)在學率
(B)升學率
(C)就學率
(D)輟學率
參考答案
答案:99
統計:A:0,B:0,C:0,D:0,E:0
難度:計算中
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6. 根據溫納(B. Weiner)的成敗歸因論,下列哪一項因素可由個人的意願所控制? (A)努力 (B)能力 (C)運氣 (D)工作難度
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8. 根據伍茲(P. Woods)的研究,教師的生存策略可歸納為八項,其中一項提到「採 用非正式的方式,加入學生陣容,彼此如同兄弟一般」。請問這是什麼策略? (A)協商(negotiation) (B
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9. 教師推崇臺東的陳樹菊女士熱心助人的義行,藉以發揮潛移默化的效果。這 是屬於下列哪一種品德教育的方法? (A)議題思辯 (B)體驗反思 (C)規約理解 (D)典範學習
10. 下列有關教育思想家的主張之敘述,何者正確? (A)盧梭(J. -J. Rousseau)強調教育的目的在於批判意識的發展 (B)弗雷勒(P. Freire)認為教育的主要目的在於傳遞人類的精神
11. 學校藉由生涯探索測驗的實施,協助學生找到自己的發展方向。根據艾瑞克 森(E. Erikson)的主張,上述措施可以協助學生達成何種發展任務? (A)信任感 (B)自我統合 (C)勤奮進取 (D
12. 小莫知道明天要交作業,可是一直沒做,今晚還漫無目的地閒逛到很晚才回 來,拖延到最後才匆忙完成作業。下列何者能闡述小莫這種行為的動機? (A)精熟目標 (B)內控歸因 (C)逃避失敗 (D)自我
13. 下列有關美國 1966 年柯爾曼報告書(Coleman Report)的敘述,何者正確? (A)該報告促使質化的研究受到更大的肯定與重視 (B)該報告的主要資料,源自對美國公立學校的訪談 (C
14. 弗雷勒(P. Freire)認為儲存式教育(banking education)中,教師傾向採取威權的態度。下列哪些教師持有這種教育信念?甲師:由教師來教學,學生只能被教乙師:由教師發表談話,
15. 交互教學(reciprocal teaching)是由帕林卡沙(A. Palincasar)和布朗(A. Brown)提 出,其目的在促進學生的閱讀理解能力。下列何者不屬於這種教學方法所教 的
16. 教育部目前正在推動的「教師專業發展評鑑」,屬於下列哪一種評鑑方式? (A)績效型評鑑 (B)安置型評鑑 (C)形成性評鑑 (D)總結性評鑑
17. 關於柏恩斯坦(B. Bernstein)知識社會學觀點的敘述,下列何者正確? (A)統整型符碼具有弱分類和弱架構 (B)架構是指教育內容邊界之間的強度 (C)聚集型符碼比較能夠促進教育的進步
18. 教育哲學家對「教育目的」之問題有許多的討論。有些學者認為教育的目的 可區分為「內在目的」與「外在目的」兩種,下列何者較被歸屬於教育的內 在目的? (A)培養具有就業能力的人 (B)培養具有思考
19. 蘇格拉底(Socrates)時常使用不斷詰問對方的方式,由內而外地引發對方天生本有的觀念與知識。下列哪一個隱喻較能表達蘇格拉底此種教學法? (A)教育即生活 (B)教育即雕刻 (C)教育即接生
20. 「出自造物主之手的東西,都是好的,然而一到人的手裏,就全變壞了」這句名言及其意涵也直接間接蘊育了盧梭(J. Rousseau)「性善說」的思想,請指 出該句話係出自盧梭哪一本作品的開場白? (
21. 智力測驗編製的先驅是哪一位? (A)比奈(A. Binet) (B)葛敦納(H. Gardner) (C)塞斯通(L. Thurstone) (D)魏克斯勒(D. Wechsler)
22. 有關創造力的敘述,下列何者是正確的? (A)高智力者有高創造力 (B)創造力的發展受遺傳的影響大於環境 (C)創造力是智力結構中的聚斂思維 (D)社會規範與傳統標準會阻礙創造力的發展
23. 以美國學者杜納(R. Turner)對教育與社會流動的看法而言,因參加國家公職考 試錄取而提高了自己的社會階層,應該屬於何種社會流動? (A)地域性流動 (B)贊助性流動 (C)競爭性流動 (
24. 下列對成就動機(achievement motivation)的敘述,何者正確? (A)成就動機越低的人越努力避免失敗 (B)越簡單的作業越能激發學習者的成就動機 (C)學生的努力程度和成就動
25. 教師對新班級學生的學習能力不熟悉時,可採取下列哪一種評量? (A)形成性評量 (B)總結性評量 (C)階段性評量 (D)安置性評量
26. 以班級團體的學習目標類型而言,校歌比賽中的「精神總錦標」這一獎項, 是屬於那一類目標? (A)競爭目標 (B)合作目標 (C)個人目標 (D)精神目標
27. 「讀萬卷書,不如行萬里路」,這一句話以課程層次的轉化觀點而言,是在 強調何種課程的重要性? (A)理念課程 (B)正式課程 (C)知覺課程 (D)經驗課程
28. 下列對歷程模式的課程設計之描述何者有誤? (A)強調教學的過程,而非教育內容 (B)強調學生知識的學習數量 (C)來自盧梭的哲學觀 (D)課堂教師應採中立立場
29. 下列何者較不屬於「課程美學」的理念? (A)教師工作與藝術家頗為類同 (B)強調理性與一致性 (C)受後現代強調邊緣、跨界等思潮的影響 (D)課程設計的技巧如同藝術創作
30. 教師欲節省一些記憶空間,以增加學童的記憶力,將「2020520520」數字分 組成「2020-520-520」,這種教學策略是源自那一種學習理論? (A)行為學派 (B)認知學派 (C)社會學
31. 下列何者屬於個體內的差異? (A)智力 (B)認知風格 (C)自我概念 (D)認知發展
32. 「如果你手中只有一把鐵鎚,那麼所有東西在你的眼中都將成為釘子」,這 句話可用那一個教育心理學的概念來解釋? (A)平衡 (B)同化 (C)調適 (D)概括化
33. 小明的國語成績經常名列前茅,對老師也很彬彬有禮,頗受老師喜歡,所以 在勞作課實作評量時,也獲得最高分,試問老師的評分可能是受到下列那一 種現象的影響? (A)移情作用 (B)月暈效應 (C)尖