【Amy Chien】評論

阿吉里斯（Argyris）與熊恩（Schon）認為組織學習可分為「單圈學習」（Single-loop Learning）、「雙圈學習」（Double-loop Learning）以及「學習再學習」（Deutero-learning）三種類型。其中，雙圈學習係指當組織成員發現組織執行實用理論的能力有問題時，不似單圈學習，僅改變手段，強調「組織控制」作用。而雙圈學習會嘗試建立新的規範，甚至是修正目標以因應問題。　單圈學習是被動的對組織內部適應，雙圈學習則是積極的對外部環境回應，對事物的結果進行反思與批判，並探究根源。且不同於單圈學習強調「手段－目的二分」的技術理性，雙圈學習強調「手段與目的」的辨證關係，認為要以規範的立場來探究目的或價值問題 。如果單圈學習是「頭痛醫頭」，那麼雙圈學習還會進一步去探究頭痛的原因為何，並進而尋求預防的方法。

【龜龜】評論

過度強調「組織控制」作用的行政機關，一般而言，只能進行下列何種型態的「組織學習」？ (A) 單回饋圈學習（single-loop learning） (B) 雙回饋圈學習（double-loop learning） (C) 學習如何學習（learning how to learn） (D) 創造性學習（creative learning）  ~解析 : 兩種「對比」的「組織學習系統」:「單圈學習」V.S.「雙圈學習」: 一、 單圈學習( single-loop learning ) :(一) 簡單的說，「組織學習」是一種「探究組織行動理論錯誤」的「集體過程」，一種假定「分享」與「再造」的「組織過程」。(二) 雖然任何組織「都會學習」、「都在學習」，但有的組織「受限」於某些「結構的」、「人際的」、「文化的」...