【用戶】顏秀蓉
【年級】國二上
【評論內容】層次1 前慣例期(Pre-Conventional)並沒有道德觀念，凡事只會著重個人利益和只為滿足自己而行事。階段1 避罰服從取向(Obedience and punishment orientation)只單純地為免被懲罰而服於規範，不會考慮其他事情。階段2 相對功利取向(Self-interest orientation)視會被人讚賞的行為作規範，為得到因讚賞而取得的利益而遵守規範。層次2 慣例期(Conventional)道德觀念是以他人的標準作判斷，以此作為發展自我道德觀念的方向，因為這個層次的兒童希望得到別人的認同。階段3 尋求認可取向(Interpersonal accord and conformity)為了取得成人的好感，而遵從成人定立的「好孩子」標準的規範( The good boy/good girl attitude)。同時亦認為滿足大眾期望...
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【評論內容】層次1 前慣例期(Pre-Conventional)並沒有道德觀念，凡事只會著重個人利益和只為滿足自己而行事。階段1 避罰服從取向(Obedience and punishment orientation)只單純地為免被懲罰而服於規範，不會考慮其他事情。階段2 相對功利取向(Self-interest orientation)視會被人讚賞的行為作規範，為得到因讚賞而取得的利益而遵守規範。層次2 慣例期(Conventional)道德觀念是以他人的標準作判斷，以此作為發展自我道德觀念的方向，因為這個層次的兒童希望得到別人的認同。階段3 尋求認可取向(Interpersonal accord and conformity)為了取得成人的好感，而遵從成人定立的「好孩子」標準的規範( The good boy/good girl attitude)。同時亦認為滿足大眾期望...
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【評論內容】層次1 前慣例期(Pre-Conventional)並沒有道德觀念，凡事只會著重個人利益和只為滿足自己而行事。階段1 避罰服從取向(Obedience and punishment orientation)只單純地為免被懲罰而服於規範，不會考慮其他事情。階段2 相對功利取向(Self-interest orientation)視會被人讚賞的行為作規範，為得到因讚賞而取得的利益而遵守規範。層次2 慣例期(Conventional)道德觀念是以他人的標準作判斷，以此作為發展自我道德觀念的方向，因為這個層次的兒童希望得到別人的認同。階段3 尋求認可取向(Interpersonal accord and conformity)為了取得成人的好感，而遵從成人定立的「好孩子」標準的規範( The good boy/good girl attitude)。同時亦認為滿足大眾期望...