【子萱】評論

一、「抽離式課程」是一般特殊教育學生於某一特定領域/科目具學習功能嚴重缺損或優異，有必要在該時段抽離至其他場所上同一領域/科目的補救性、功能性或充實性課程。二、「外加式課程」是指原普通班所沒有的課程（如特殊需求領域課程），或因特殊教育學生在接受特定領域/科目應有學習節數/學分數之教學後，仍因無法跟上同儕的學習進度，或是學習功能表現優異，而需再利用其他時間外加該領域/科目學習節數，以進行補救性、功能性、濃縮性或充實性教學的課程與教學。外加式課程除得利用彈性學習時間/課程、特殊教育推行委員會審議通過減修/免修該領域/科目之學習節數/學分數外，並得利用不列在學習總節數內的時段進行教學。

【Cynthia Pan】評論

（四）抽離課程係指利用原班正式上課時間安排至資源班上課，抽離課程視學生個別之需求，以語文、數學、社會、自然與生活科技等學習領域為主，並宜採該學習領域全部抽離為原則。（五）外加課程係指利用學生非正式上課時間安排至資源班上課為原則，例如：升旗、早自修或課後時間等。（六）入班支援教學係指與普通班教師協調於適當課程時段進入普通班對學生進行教學或輔導，以協助學生在普通班中之學習參與、生活適應、情緒管理及人際互動等；其課程應訂定有入班支援教學計畫，包括入班協同教學、合作教學或提供學習輔導等之具體作法。參考資料：國民教育階段身心障礙資源班實施原則