【Yaoki Wang】評論
文獻上對於動態評量的實施方式，大致可以歸結五種：1. 前測—訓練—再測評量(Test-Train-Test)：Budoff 所提倡。2. 學習潛能評量或中介評量（Learning Potential Assessment）： Feuerstein 提倡。3. 測量極限評量（Testing the Limits Assessment）：Carlson 提倡。4. 漸進提示評量（Graduated Promoting Assessment）:Campione 和Brown 提倡。5. 連續評量模式（Continuum of Assessment model）：結合中介評量及漸進提示評量。(一)測驗 - 訓練 - 測驗(Test - Train - Test Assessment)此模式乃Budoff為評量可教育性智能不足兒童的學習潛能而發展。 Budoff主張智力本身具有可訓練性，並非固定不變的，所以將智力界定為：由經驗中獲益的能力。因...