資訊推薦

• 6.林老師為引導學生掌握學習重點，他先瞭解學生的需求和程度，進而調整學習內容， 並指導學生繪製心智圖整理資料，以達到學習目標。此做法屬於哪一種教學策略？ (A)鷹架教學 (B)合作教學 (C)編序教學
• 7.為達到雙語政策的目標，學校在實施非英語文科目的部定課程雙語教學時，下列哪些 做法較為適切？ 甲、同步建置雙語學習環境 乙、要求學生使用全英語作答 丙、設法將教材內容完整翻譯成英文 丁、設法運用課室
• 8.問題導向教學法設計教學時重視值得探究的「問題情境」。此處所指「問題情境」需 具備下列哪一項重要特徵？ (A)宜簡單具趣味性 (B)宜結構明確清晰 (C)宜抽象跳脫生活 (D)宜開放具真實性
• 9.國際學生能力評量計畫(PISA)的評量報告指出，臺灣學生很害怕學習失敗。王老師 為了提升學生的學習信心，在課堂上邀請這學期成績進步最多的同學，分享其克服 害怕學習的經驗及做法。王老師的做法較接近下
• 10.下列哪一種教學方式較能培養學生後設認知能力？ (A)請學生根據自己的學習狀況訂定學習計畫 (B)請學生去了解不同類型實驗所需要的步驟 (C)請學生上網搜尋資料補充課本內容的不足 (D)請學生將蒐
• 11.以下為三位教師在社群會議的對話： 甲：「最近 AI 非常熱門，學習運用 AI 是未來必須具備的能力。因此早自習時我偶爾 會安排運用 AI 的活動，學生們都很有興趣。」 乙：「我覺得 AI 會扼殺
• 12.相較於非適性的紙筆測驗，下列有關電腦化適性測驗(computerized adaptive testing) 之敘述，何者正確？ (A)以古典測驗理論為基礎 (B)每位受試者作答時間相同 (C)
• 13.鄭老師的課程發展強調以下重點：(1)透過對話覺察問題；(2)透過反思產生覺醒； (3)付諸實踐或倡議行動以解決問題；(4)檢視批判學習歷程與行動得失。鄭老師的課程 發展較傾向哪一種課程模式？ (
• 14.為瞭解學生的學習成效，素養導向的評量設計應與核心素養、學習重點及學習目標 具有對應性。此項做法較強調評量的何種概念？ (A)重測信度 (B)外在效度 (C)內容效度 (D)內部一致性信度
• 15.吳老師說：「我發現學生對我課堂上教導的課程內容，常無法完整學會。」依據 古德拉(J. Goodlad)的觀點，吳老師指的是哪兩個課程層次的落差？ (A)理念課程與經驗課程 (B)知覺課程與經驗課
• 16.面對學生程度落差大的問題，下列哪些做法較符合差異化教學的精神？ 甲、依據學生的程度設計不同的學習單 乙、依據學生的程度安排不同的學習活動 丙、不同程度學生採用相同的評量題目以示公平 丁、依據學生
• 17.郭老師以《麥田捕手》小說為教材，進行生命教育。下列發問何者屬於「重理解的 課程設計」(Understanding by Design, UbD)的核心問題？ (A)小說中的主角包含哪些人？ (B
• 18.范老師運用泰勒(W. Tyler)目標模式，發展媽祖信仰相關課程，為了決定初步的教育 目標，他可從哪些面向進行資料的蒐集與分析？ 甲、媽祖信仰對社區居民的影響 乙、社會領域綱要中與媽祖文化相關的
• 19.進行信度估計時，增加量表\/測驗的題目數，通常可以提升此量表\/測驗的信度。有關 此一做法可以提高信度的原因，下列敘述何者較不適切？ (A)增加的題目與原試題具有同質性 (B)題目數多，可增
• 20.白雲國中小在自治市長選舉前，先讓學生認識選舉權的來源、什麼是選舉權，再讓 學生從領票、圈票、投票及開票的歷程，模擬自治市長選舉的流程。此過程涉及知識 向度的哪些類型？ (A)事實性知識、概念性知
• 21.下列敘述中，何者較符合逆向設計法(backward design)的課程設計？ (A)先盤點家長與社區可用的資源後，結合課程目標，再開始設計教學活動與評量 (B)先思考期望學生學會什麼，從哪些證
• 22.清風高中實施某課程業已三年，學校進行評鑑以了解該課程實施成效。評鑑小組成員 包括課發會代表、教育\/課程學者，以及家長、社區、業界、學生等代表。評鑑規準 由評鑑小組共同研訂，實際評鑑時允許納入
• 23.《十二年國民基本教育課程綱要總綱》將「科技資訊與媒體素養」列為九大核心素養 之一，教育部並於 2023 年公布《數位時代媒體素養教育白皮書》。根據前者，下列 有關媒體素養教育的相關敘述，何者較為
• 24.有關評量規準(rubrics)的設計與運用，下列敘述何者較為適切？ (A)宜讓學生了解各表現等級之意涵 (B)考量評量規準的專業性，學生不宜參與設計 (C)評量規準的每個表現描述應包含多項核心素
• 2.導師在安排學生座位時，最需考量下列哪一項原則？ (A)可依照成績高低分配座位 (B)直列式比馬蹄形排列較佳 (C)視力不佳的學生一律坐前面 (D)要配合教學目標或學習活動
• 3.基於「預防勝於治療」的理念，林老師舉辦一系列心情調適的講座活動與情緒教育 課程。林老師的作法符合三級輔導的何種階段？ (A)普遍性輔導 (B)介入性輔導 (C)處遇性輔導 (D)發展性輔導
• 4.高中生小軒常認為事情總在自己的掌控中。哪怕是瞞著父母偷騎機車、無照駕駛， 也覺得自己不會像其他人那樣被抓到。小軒的表現，符合艾爾肯(D. Elkind)對青少年 認知發展的哪一種描述？ (A)明顯
• 5.小辛對古典詩詞相當喜愛，能夠評析詩詞中的修辭與手法，並據此推論詩詞的 意境和情感。根據皮亞傑(J. Piaget)的認知發展理論，小辛的認知發展最可能處於 哪一個階段？ (A)前運思期 (B)感覺
• 6.依據現行《國民小學與國民中學未入學或中途輟學學生通報及復學輔導辦法》之規範， 下列何者錯誤？ (A)中輟生包含未經請假或不明原因未到校上課連續達三日以上者 (B)中輟生包括在少年矯正學校及少年輔育
• 7.小儒在一次地理隨堂考試失常之後，便認為之後自己在其他科目的考試也都會 考不好。小儒的狀況接近貝克(A. Beck)提到的哪一種認知扭曲呢？ (A)個人化(personalization) (B)過