【用戶】布萊克
【年級】高三上
【評論內容】IEP內涵：1.學生認知能力、溝通能力、行動能力、情緒、人際關係、感官功能、健康狀況、生活自理能 力、國文、數學等學業能力之現況。 2.學生家庭狀況。 3.學生身心障礙狀況對其在普通班上課及生活之影響。 4.適合學生之評量方式。 5.學生因行為問題影響學習者，其行政支援及處理方式。 →行政與教學合作6.學年教育目標及學期教育目標。 7.學生所需要之特殊教育及相關專業服務。 →普特合作、專業團隊合作8.學生能參與普通學校(班)之時間及項目。 9.學期教育目標是否達成之評量日期及標準。 10.學前教育大班、國小六年級、國中三年級及高中(職)三年級學生之轉術服務內容。好像沒有說到合作教學設計的部分。另外，我覺得阿IEP本身若能被普通班老師充分了解的話，就是成功的普特合作了
【用戶】我愛阿，阿愛我
【年級】
【評論內容】本法第二十八條所稱個別化教育計畫，指運用團隊合作方式，針對身心障礙學生個別特性所訂定之特殊教育及相關服務計畫；其內容包括下列事項：一、學生能力現況、家庭狀況及需求評估。二、學生所需特殊教育、相關服務及支持策略。三、學年與學期教育目標、達成學期教育目標之評量方式、日期及標準。四、具情緒與行為問題學生所需之行為功能介入方案及行政支援。五、學生之轉銜輔導及服務內容。前項第五款所定轉銜輔導及服務，包括升學輔導、生活、就業、心理輔導、福利服務及其他相關專業服務等項目。參與訂定個別化教育計畫之人員，應包括學校行政人員、特殊教育及相關教師、學生家長；必要時，得邀請相關專業人員及學生本人參與，學生家長亦得邀請相關人員陪同。