【用戶】사나♡112國中已考上！
【年級】大四上
【評論內容】B 第四個層次「機械的使用」：逐步地熟練課程革新要求的任務，但不會加以反省檢討。 例如：教師按照九年一貫課程的規定來執行課程，忠實的實施之，沒有對課程提出修改或變更。————♡♡♡——完整資料來源——♡♡♡—————霍爾(Hall)＆洛克斯(Loucks)認為課程的實施不是全有全無的現象課程實施從「無」至「有」，分為八個層次：（一）第一個層次「未使用」：完全無意識。例如：有教師根本不知道有九年一貫課程這個東西存在，在無意識的情況下，當然是不可能實施使用的。（二）第二個層次「定向」：開始接近課程革新的資訊，即求知階段。 例如：教師知道有九年一貫課程，然後開始去接觸、閱讀相關的資訊。教師仍處在求知階段，也是尚未付...
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【年級】大四上
【評論內容】B 第四個層次「機械的使用」：逐步地熟練課程革新要求的任務，但不會加以反省檢討。 例如：教師按照九年一貫課程的規定來執行課程，忠實的實施之，沒有對課程提出修改或變更。————♡♡♡——完整資料來源——♡♡♡—————霍爾(Hall)＆洛克斯(Loucks)認為課程的實施不是全有全無的現象課程實施從「無」至「有」，分為八個層次：（一）第一個層次「未使用」：完全無意識。例如：有教師根本不知道有九年一貫課程這個東西存在，在無意識的情況下，當然是不可能實施使用的。（二）第二個層次「定向」：開始接近課程革新的資訊，即求知階段。 例如：教師知道有九年一貫課程，然後開始去接觸、閱讀相關的資訊。教師仍處在求知階段，也是尚未付...