【C.Lu】評論
(D)「聽覺口語法」的教學特色就是強調聽能的學習方式，不用一般的手語或讀唇，而是讓聽損兒藉由「聽」來學會「說」，讓聽損兒與聽力正常的人溝通方式無異，最終目的是希望聽損兒得以融合學校、社會的環境與同儕相處並成長。 (A)語調聽覺法：利用聽輔儀配合肢體動作增進口語的清晰度聽輔儀有將聲音音量放大以及濾波的功能。濾波器（filter）是可以選擇性的將聲波中某些（段）頻率成分的波濾除或篩選保留，可嘗試地選取受試者的聽覺最佳頻率帶。→大多數聽障者聽覺損失的情形大多為高頻損失的情形，而高頻損失的聽障者的最佳聽覺頻率範圍則為低頻部分，使用聽輔儀選擇性地增強聽障者的低頻頻率部分，而低頻頻率帶傳達的大多數為語調與母音的訊息，藉由這些訊息的接收促進其口語理解的能力，並再藉由其聽能的提昇促進其口語的表達能力。
【蔡妮珊】評論
聽覺口語法（Auditory-Verbal）是由盛行於1970年代的單一感官教學法(Unisensory system，或稱acoupedic)發展而來。教學過程中蓋著口部，以避免讓聽障兒童從說話者的面部得到視覺線索。BY 陳穎