問題詳情

26.特教班惠瑤總愛搖晃自己和別人的桌子,老師於是設計一系列的手工活動(如剪紙、摺紙、作業單黏貼等)企圖轉移他的習癖行為。前面講的教學措施最有可能是應用下列哪一種行為改變原理?
(A) DRL
(B) DRI
(C) DRA
(D)DRO

參考答案

答案:B
難度:適中0.454068
統計:A(10),B(173),C(77),D(54),E(0)

用户評論

周曉京】評論

A區分性增強低頻行為:目標行為次數增加即增強。B區分性增強不相容行為:不適當行為與目標行為不能同時出現。(搖晃桌子&手工活動不能同時出現)C區分性增強替代行為:以正向行為替代不適當行為。D區分性增強其他行為:除了不適當行為外,其他所有行為皆增強。

❤ 再試一次.....】評論

??為什麼不是c呢???還是會搞錯唷...嗚哇哇哇阿...

小王子】評論

奉上帝之名回答樓上,C選項的[替代]要[具同等功能]是也。