【評論主題】關於IEP的長程目標,何者正確?甲:實用語文之長程目標-能認讀自己家中的電話和住址乙:實用語文之長程目標-能寫出自己的姓名和性別丙:實用語文之長程目標-增進認字能力丁:實用語文之長程目標-增進寫字能力
【評論內容】丙丁動詞"增進"不夠具體，認字能力與寫字能力不夠具體可評量
【評論主題】IEP的評量標準包括百分比法.五點量表.圖示法等,以下何者不適合用於百分比法?(A) 學業領域(B) 認知領域(C) 職業相關技能
【評論內容】職業相關技能較適合用次.....看完整詳解
【評論主題】某國中特教團隊欲將過去一年有效改善特教班學生上課干擾問題的行為輔導策略彙整後，參加一項教育部所舉辦的行動研究論文競賽。為了強化佐證資料的客觀性，成果報告中最應呈現哪一項信效度資料？(A)學者背書內容效
【評論內容】題幹：為強化佐證資料之客觀性，指信度，所以選Ｄ（評分者一致性.....看完整詳解
【評論主題】某國中特教團隊欲將過去一年有效改善特教班學生上課干擾問題的行為輔導策略彙整後，參加一項教育部所舉辦的行動研究論文競賽。為了強化佐證資料的客觀性，成果報告中最應呈現哪一項信效度資料？(A)學者背書內容效
【評論內容】題幹：為強化佐證資料之客觀性，指信度，所以選Ｄ（評分者一致性.....看完整詳解
【評論主題】2.下列何者是十二年國民基本教育之政策目標？ (A)提升國民素質，增進國家競爭力(B)促進教育機會均等，實現社會公平正義(C)降低班級學生人數，強化國民教育精緻發展 (D)紓緩升學壓力，引導學生適性發
【評論內容】（一）總體目標
1.提升國民基本知能，培養現代公民素養。
2.強化國民基本能力，以厚植國家經濟競爭力。
3.促進教育機會均等，以實現社會公平與正義。
4.充實高級中等學校資源，均衡區域與城鄉教育發展。
5.落實中學生性向探索與生涯輔導，引導多元適性升學或就業。
6.有效舒緩過度升學壓力，引導國中正常教學與五育均衡發展。
7.強化國中學生學習成就評量機制，以確保國中學生基本素質。
【評論主題】44.在肢體障礙與身體病弱學生的教學中，對於動作控制 能力低下或肌肉無力導致無法順利握筆寫字，下列何 種替代評量方式為多數學生經常使用？(A)錄音 (B)指認 (C)拍照 (D)繪圖
【評論內容】肌肉無力～指不到控制差～指不準
【評論主題】37.結構化教學所強調的「結構化」並不包括(A)物理環境(B)教學流程(C)學習内容(D)提示系統
【評論內容】
一、物理環境結構化：
自閉症結構化教學分成團體學習區、遊戲區、轉銜區、一對一教學區、工作區、情緒轉換區。二、時間表：
讓學生能預測與了解他們的未來活動，以什麼順序發生。三、工作系統：
又稱為個別化工作系統，基於時間表發展而成。 目的是告訴工作的實施順序、協助自閉症類學生有效的完成工作。 將學生安置在教室的「獨立工作區」工作，目的是引導自閉症學生能在有系統的結構環境下主動工作，達成能力內可以達成的目標。四、視覺線索：
又稱為視覺提示，分為視覺清晰、視覺提示、視覺教導。 1.視覺清晰：也稱為視覺澄清，運用視覺的明顯區分，一看就知道要做什麼。 2.視覺組織：清楚的視覺將空間和工作籃組織，協助學生了解部分和完成關係。 3.視覺教導：用文字或圖像提示，給予學生如何完成工作的訊息，或將不同部分的工作結合在一起，含文字、文字搭配圖像、圖片、齊格，或實物範例方式，說明工作的步驟與完成的目標，一看便能清楚知道如何完成該項作業。【評論主題】48.阿平視力狀況為優眼視力 0.02，智力正常，目前就讀普通學校。下列哪一個選項是學校應依其學習需要，提供必要的教育輔助器材或服務？甲、 錄音乙、 放大鏡丙、 擴視機丁、 報讀服務戊、 點字書籍己、
【評論內容】
全盲：優眼視力未達0.03。（無法以視覺學習－點字、報讀、錄音）
弱視：優眼視力0.03~0.2之間，或視野在20度以內，（可透過視覺學習－放大鏡、擴視機）
【評論主題】7.腦性麻痺學生出現軀幹四肢出現過多不隨意動作、頸 部緊張、臉部表情多、會嘴巴張開、流口水等特徵主 要是哪一型的？(A)手足徐動(B)痙攣型(C)運動失調(D)以上皆是
【評論內容】A手足徐動：不隨意動作、流口水B痙攣型：僵直、剪刀腳、高張、最常見C運動失調：協調差、眼球震顫、酒醉步態
【評論主題】26.特教班惠瑤總愛搖晃自己和別人的桌子，老師於是設計一系列的手工活動（如剪紙、摺紙、作業單黏貼等）企圖轉移他的習癖行為。前面講的教學措施最有可能是應用下列哪一種行為改變原理？(A) ＤＲＬ (B)
【評論內容】
Ａ區分性增強低頻行為：目標行為次數增加即增強。
Ｂ區分性增強不相容行為：不適當行為與目標行為不能同時出現。（搖晃桌子＆手工活動不能同時出現）
Ｃ區分性增強替代行為：以正向行為替代不適當行為。
Ｄ區分性增強其他行為：除了不適當行為外，其他所有行為皆增強。
【評論主題】18 小乖是一位患有先天性成骨不全症（俗稱玻璃娃娃）的國中生，導師希望班上同學能多認識她的狀況而作了以下的介紹，請問老師說的哪一項是錯誤的？(A)小乖容易有骨折的狀況。(B)常見合併症狀之一是聽覺障礙
【評論內容】聽覺傳導需要靠聽小骨(也是骨頭一種)!所以成骨不全症也會影響聽覺
【評論主題】48.依身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法，以下何者屬於身心障礙學生？ (A)經純音聽力檢查後，其優耳之語音聽閾達 22 分貝的 7 歲小孩 (B)說話之音調與音量與一般同齡女生不相稱的 4 年級女生 (
【評論內容】聽覺障礙，指由於聽覺器官之構造缺損或功能異常，致以聽覺參與活動之能力受到限制者。
前項所定聽覺障礙，其鑑定基準依下列各款規定之一：
一、接受行為式純音聽力檢查後，其優耳之五百赫、一千赫、二千赫聽閾平均值，六歲以下達二十一分貝以上者；七歲以上達二十五分貝以上。
【評論主題】46.有關身心障礙學生轉銜的相關規定，以下敘述何者錯誤？ (A)學校應將生涯轉銜計畫納入學生個別化教育計畫 (B)安置學校應於學生報到後一個月內至通報網接收轉銜服務資料 (C)特殊教育學校高職部應於學
【評論內容】安置學校應於學生報到後二星期內至通報網接收轉銜服務資料
【評論主題】45.針對情緒行為障礙之鑑定基準，以下何者不包含在內？ (A)情緒顯著異於同年齡之常態 (B)在單一場所出現明顯適應困難者 (C)在學業、人際等適應有顯著困難且經介入無顯著成效者 (D)其障礙非因智能
【評論內容】情緒行為障礙，指長期情緒或行為表現顯著異常，嚴重影響學校適應者；其障礙非因智能、感官或健康等因素直接造成之結果。
前項情緒行為障礙之症狀，包括精神性疾患、情感性疾患、畏懼性疾患、焦慮性疾患、注意力缺陷過動症、或有其他持續性之情緒或行為問題者。
第一項所定情緒行為障礙，其鑑定基準依下列各款規定：
一、情緒或行為表現顯著異於其同年齡或社會文化之常態者，得參考精神科醫師之診斷認定之。
二、除學校外，在家庭、社區、社會或任一情境中顯現適應困難。
三、在學業、社會、人際、生活等適應有顯著困難，且經評估後確定一般教育所提供之介入，仍難獲得有效改善。
【評論主題】下列有關「國際健康功能與身心障礙分類(International Classification of Functioning, Disability, and Health，簡稱ICF)」的敘述何者有
【評論內容】
選項(B)
身體功能(body functioning,代碼b)
身體構造(body structure,代碼s)
活動與參與(activity and participation,代碼d)
環境因素(environment factor,代碼e)
個人因素(personal factor)
選項(D)
ICF強調功能限制而非障礙程度。
在ICF限定值當中，損傷(Impairment)、限制(Limitation)與侷限(Restriction)的程度，分作五級：
0 (完全沒問題；0-4%)：問題出現的頻率低於5%的時間。
1 (有輕微問題；5-24%)：在30天之內，問題出現的頻率低於25%的時間，且該程度是當事者能忍受的情況。
2 (有中度問題；25-49%)：在30天之內，問題出現的頻率低於50%的時間，且該程度偶爾干擾當事者的日常生活。
3 (有嚴重問題；50-95%)：在30天之內，問題出現的頻率高於50%的時...
【評論主題】如果母親是 X 型染色體脆裂症(fragile X syndrome）隱性帶因者，父親是正常者，其生下患有 X 型染色體脆裂症子女的機率是多少？ (A)四分之三 (B)二分之一 (C)三分之一 (D)
【評論內容】X YX XX XYX XX XYXX(女生隱性) XY(男生顯性)--所以是1/4
【評論主題】IEP的評量標準包括百分比法.五點量表.圖示法等,以下何者不適合用於百分比法?(A) 學業領域(B) 認知領域(C) 職業相關技能
【評論內容】職業相關技能較適合用次數法(如:五次完成三次)
【評論主題】關於IEP的長程目標,何者正確?甲:實用語文之長程目標-能認讀自己家中的電話和住址乙:實用語文之長程目標-能寫出自己的姓名和性別丙:實用語文之長程目標-增進認字能力丁:實用語文之長程目標-增進寫字能力
【評論內容】丙丁動詞"增進"不夠具體，認字能力與寫字能力不夠具體可評量
【評論主題】下列以動物為喻的俗諺，何者敘述正確？(A)「寧為雞口，毋為牛後」喻士可殺不可辱(B)「百足之蟲，死而不僵」，喻禍害遺千年(C)「畫虎不成反類犬」喻人好高騖遠，仿效失真(D)「狡兔死，走狗烹」，喻殃及無
【評論內容】
狡兔死，走狗烹
兔子死盡了，用來捕兔的獵狗因為失去了作用而被烹食。比喻事成之後，有功之人即遭到殺戮或見棄的命運。
【評論主題】某國中特教團隊欲將過去一年有效改善特教班學生上課干擾問題的行為輔導策略彙整後，參加一項教育部所舉辦的行動研究論文競賽。為了強化佐證資料的客觀性，成果報告中最應呈現哪一項信效度資料？(A)學者背書內容效
【評論內容】題幹：為強化佐證資料之客觀性，指信度，所以選Ｄ（評分者一致性為信度指標之一）正確性、精確性：效度（例如：選項Ａ之內容效度）
【評論主題】二、下列資料為幽竹公司民國 95 年度有關產銷活動之資料：直接原料存貨-95 年 1 月 1 日 $120,000 直接原料存貨-95 年 12 月 31 日 $110,000在製品存貨-95 年 1
【評論內容】中央（教育部）－地方（縣市教育局）－學校
【評論主題】四、兩變數 x 及 y 之 5 個觀察值如下：今已求得：【題組】⑴試用最小平方法配合迴歸直線= a + bx。（5 分）
【評論內容】關鍵字:英國學者=Stenhouse=課程即研究假設=人文課程方案
【評論主題】3下列有關地方分權教育行政制度的敘述，何者正確？(A)以日本為代表(B)教育經費可公平分配(C)能促進地方特色發展(D)較能貫徹國家教育政策。
【評論內容】(A)美國 為代表(B)各縣市教育資源不均(C)各地可發展自己特色(D)貫徹中央政策：集權制
【評論主題】74.請問首先提出五段教學法的教育學家為何者? (A)裴斯塔洛齊(Pestalozzi) (B)赫爾巴特(Herbart) (C)福祿貝爾(Froebel) (D)斯普朗格(Spranger)
【評論內容】Herbart四段教學法：明暸、聯絡、系統、方法
【評論主題】72.下列何者為不適當的IEP短期目標?a.能獨立走1公尺寬的平衡木20步；b.能自行完成基本的生活自理；c.能在老師的2次口語提示下可完成含有動詞、主詞、及受詞的句子；d.能了解基本的日常語彙。(A
【評論內容】
短期目標：具體可評量
【評論主題】下列何者不是尼采「精神三變」的比喻？(A)駱駝(B)獅子(C)孩子(D)猴子
【評論內容】
駱駝----刻苦耐勞、傳統保守
獅子----自己做決定自己負責、批判解放
嬰兒----心靈回歸原點(老子:復歸於樸)、另類創化
【評論主題】10.依據教師法規定，高級中等以下學校教師之聘任，經教師評審委員會審查通過後由校長聘任之。教師評審委員會之組成，並不包括(A)家長會代表(B)教育局代表(C)教師代表(D)學校行政代表
【評論內容】
家長須參加：課發會 校務會議 教師評審委員會 校長遴選委員會教師專業評鑑委員會
家長不需參加：行政會議教師成績考核委員會教科書審定委員會教師申訴評議委員
【評論主題】7. 針對感音性聽覺障礙者（sensorineural hearing losses）改善聽力問題的方式為下列哪一項？(A)FM 調頻助聽器 (B)中耳移植術(C)電子耳蝸植入術 (D)耳膜修補術
【評論內容】
感音性---內耳(耳蝸)
【評論主題】34.對一個受試者採同一種工具重複測量無限多次，其分數分配之標準差稱之為？(A)差異標準誤(B)測量標準誤(C)取樣誤差(D)變異量數
【評論內容】SEM=標準差ｘ根號(1－信度)
【評論主題】24.交互觀察者信度係以下列何者表示之？(A)F考驗；(B)標準差；(C)百分比；(D)相關係數。
【評論內容】
交互評分者信度 以相關係數表示交互觀察者一致性 以百分比表示
不是這樣嗎?此題為何是百分比!!?求解但題幹為 交互觀察者信度~~究竟是指觀察者一致性或評分者信度?
【評論主題】55.認知論的發展使得研究者從研究抽像材料的學習，轉向在真實情境的學習，其對學習的主張為何？ (A)獲得反應 (B)獲得知識 (C)建構知識 (D)獲得訊息。
【評論內容】認知論認為學生主動學習建立知識
【評論主題】58.九年一貫課程綱要規定，全年授課日數幾天？(A) 180 (B) 190 (C) 200 (D) 210 (E) 220。
【評論內容】一週5天，一學期20週，一學年40週 5 x 40 =200(天)