【歆翎】評論
A.真實評量－情境學習理論n真實評量強調讓學生在真實而有意義的學習情境下，運用所學到的知識和經驗去思考並解決問題。自1989年Wiggins提出真實評量來測驗學生的學習效果後，在文獻上，常和另類評量、實作評量交互使用。學習檔案不僅是一種評量策略，同時，也能作為教師的教學策略，運用得宜，可創新課程與教學並使學生獲得有意義的學習機會。nnB.實作評量－做中學n實作評量乃介於評量認知能力所用的紙筆測驗和學習結果應用於真實情境中的表現二者之間，再模擬各種不同真實程度的測驗情境下，提供教師一種有系統的評量學生實作的表現方法。（余民寧，民86）其評量方式強調實際操作與解決問題，並促使學生運用所學的知識去解決實際生活問題。nnC....