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32. 關於中國傳統繪畫的色彩表現敘述,下列何者不正確? (A)傳統繪畫中使用天然顏料「藤黃、青黛」屬於植物顏料 (B)中國傳統水墨畫的「 墨分五色」,是利用墨色濃淡的明度變化來作為繪畫表現 (C)用
問題詳情
32. 關於中國傳統繪畫的色彩表現敘述,下列何者不正確?
(A)傳統繪畫中使用天然顏料「藤黃、青黛」屬於植物顏料
(B)中國傳統水墨畫的「
墨分五色」,是利用墨色濃淡的明度變化來作為繪畫表現
(C)用「緋聞」一詞的緋來
表示色彩時,其色相屬於紅色系
(D)台灣廟宇的傳統門神繪畫,大多是利用穩重的暗
色調來表現對神明的虔誠敬意。
參考答案
答案:D
統計:A:2,B:2,C:1,D:21,E:0
難度:計算中
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31. 選出錯誤的敘述。 (A)針對色彩設計主題突顯特性,以區隔與他人之差異性,藉以強化個別特質與吸引力 ,這是色彩計畫所具備的類別化特性 (B)幼兒教育的色彩計畫建議,繪本插畫要使用 高彩度背景搭配
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33. 色彩是日常生活最常使用的元素,下列敘述何者符合目前的實際使用情形? (A)交通號誌藍色表示禁止、施工及危險區之指示 (B)棕色表示文化設施、風景名勝 或觀光景點 (C)警告危險的標示,明視度最
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34. 補色對比會讓色彩相互強化的更厲害,容易造成視覺疲勞與色滲現象,下列何項避免 的方法是錯誤的? (A)若對比的兩色明度較高,同樣需採用明度高的色線來隔離 (B)在兩色交界處加一 道隔離線 (C)
35. 關於色彩常用專有名詞的敘述,下列何者正確? (A)晚上突然打開室內的日光燈,一時之間會覺得物體顏色偏藍,經過一段時間後,不 再感到物體顏色偏藍,此種現象稱為「色彩恆常性」 (B)在陰暗室內房間
36. (甲)2000年草間彌生( Yayoi Kusama )的畫作《 南瓜 》(乙)1971年米羅 ( Joan Miro )的 作品《 黃金羽翼的蜥蜴 》(丙)1982 年大衛‧霍克尼 ( Da
37. 下列有關多媒材創作與運用的敘述,何者錯誤? (A)隨著5 G時代的來臨,多媒材創作可以實體作品結合虛擬動畫影像等創作形式來表 達 (B)多媒材創作,可透過素材的背景來源、質感、創作形式,傳達創
38. 有關多媒材應用與設計組合的敘述,下列何者正確? (A)有關潛在需求設計的創作計畫,必須以舊有設計框架形式設計商品,以拓展市場 (B)依材質特性言,稻穗、麻繩結合乾燥花設計而成的大型頭飾,在視覺
39. 有關創作方法與形式原理之敘述,下列何者不正確? (A)多媒材平面創作的過程認知,設計構思應先以主題表現著手 (B)日本服裝設計師 三宅一生,創新服飾面料作品,其創作的靈感源自於歷史事件及美感經
40. 解構主義作為一種設計風格,在解構主義的美學中,不規則的美常常被視為一種重要 的美感體驗。不規則的美可以是形式上的,如不規則的線條、形狀和材料的使用,下 列世界聞名的服裝設計師,哪幾位的作品最能
46.現代設計史課程中,老師要求同學將以下甲、乙、丙、丁四張圖所代表的設計風格,依其時間演進先後順序排列,下列何者正確? (A) 丙→甲→乙→丁 (B) 乙→丁→丙→甲 (C) 丁→丙→甲→乙
11. 已知五年1班全班35人身高的算術平均數是158公分,但後來發現其中有一位同學的身高登記錯誤,將166公分寫成160公分。經過重新計算後,算術平均數為a公分。關於a的敘述,下列何者正確? (A)
2. 依《性別平等教育法》第15條,學校應積極維護懷孕學生之受教權,教育部訂有《學 生懷孕受教權維護及輔導協助要點》,同班的小傑和女友小敏升上高二開學後不久發 現小敏已懷孕10週,依本要點,下列敘述何
3. 以下何者最能代表個人中心治療理論的「無條件的積極關懷和接納」? (A)輔導老師告訴學生如何表現能獲得接納 (B)輔導老師接納學生在諮商過程中的所 有行為 (C)輔導教師接納學生在諮商過程中的所有
4. 下列敘述何者不是阿德勒治療理論的基本觀念? (A)每個人都追求生活目標,如權力、成就或社交關係,來補償自己感到的不足 (B)每個人都有自己獨特的生活方式,這是他們解決問題和適應環境的方式 (C)
5. 敘事治療透過「生涯即故事」的生涯諮商來幫助案主面對生涯中的挑戰和困難。以下 何者並非敘事治療的主要諮商策略? (A)探索生涯敘事中的強項和資源 (B)建立具有意義的生涯目標 (C)重塑不健康的
6. Holland根據其實務觀察與研究,在1973年提出六角形模式的生涯類型理論,下列何者 不是生涯類型論的主要概念? (A)選擇一種職業是一種人格表現,職業興趣測驗就是人格測驗 (B)職業的刻板化
7. 校園針對自我傷害高關懷學生擬定篩檢計畫與輔導策略時,應注意之事項與原則,以 下何者為非? (A)針對學生特性,校園文化與資源,規劃合適之高關懷學生早期辨識或篩檢計畫,以針對高關懷學生早期發現、早
8. 以下何者不屬於薩提爾(Virginia Satir)提出的「五種溝通型態」? (A)逃避型 (B)打岔型 (C)討好型 (D)指責型。
9. 根據「高級中等學校中途離校學生預防追蹤及復學輔導實施要點」,以下關於中途離 校學生之輔導方案與計畫,何者有誤? (A)學生辦理休學後,即可停止追蹤輔導 (B)學校應自學生中途離校、長期缺課或轉
10. 現實治療學者Wubbolding利用WDEP來描述治療實務的關鍵程序,以下何者有誤? (A)W=期盼、需求與知覺 (B)D=憂鬱、沮喪 (C)E=自我評鑑 (D)P=計劃與行動。
11. 針對理情行為治療描述何者有誤? (A)情緒主要來自於我們的信念、評價、解釋及對生活情境的反應 (B)非理性想法是 成年期學到的穩固信念 (C)「我必須做得好,並得到別人的愛與贊同」是常內化並容
12. 關於Meichenbaum的認知行為改變何者敘述不正確? (A)主要在改變當事人的感受 (B)行為改變的前提是當事人必須注意到他們如何思考 、感受與表現 (C)行為改變是一系列的中介歷程:自我
13. 有關完形治療的描述何者有誤? (A)治療師與當事人之間的接觸,是實施完形治療的關鍵所在 (B)處理小時候未滿足 的期待是重要治療目標 (C)完形所說的界線具有連結與退出兩種功能 (D)「抗拒接
14. 下列何者非Gardner九大智能項目? (A)肢體運動 (B)抽象推理 (C)存在智能 (D)內省智能。
複選題15. 學生施測完「大考中心興趣量表」後,測驗結果興趣代碼為RIS,區分值為5,諧和度 為6,下列敘述何者正確? (A)該生對資訊學群的興趣可能高於教育學群 (B)三碼不相鄰,因此一致性低 (C
16. 善用機緣論(planned happenstance theory)意指不排斥意外的發生,強化對偶發事件 的接受性,並從中揣摩出更多有助於生涯發展的機會。請問此概念是由何種生涯輔導 理論發展出
17. 現行大學多元入學制度中,以下何種升學管道需參採學科能力測驗成績? (A)身心障礙學生升學大專校院甄選招生 (B)四技二專甄選入學 (C)警察專科學校 專科警員班 (D)警察大學學士班四年制正期