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7.苗栗縣的開發,客家人比閩南人晚得多,下列哪一時期是大陸移民來台最盛的時期,也是苗栗縣客家先民來拓墾的最盛時期? (A)日據時期 (B)清朝乾隆時期 (C)明鄭時期 (D)荷西時期。
問題詳情
7.苗栗縣的開發,客家人比閩南人晚得多,下列哪一時期是大陸移民來台最盛的時期,也是苗栗縣客家先民來拓墾的最盛時期?
(A)日據時期
(B)清朝乾隆時期
(C)明鄭時期
(D)荷西時期。
參考答案
答案:B
難度:簡單0.803279
統計:A(4),B(98),C(17),D(1),E(0)
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1928average (A) 建議 (B) 建立 (C) 控制;操縱 (D) 平均達到;平均
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14、老師運用「重覆和過度學習」的教學策略,是針對智障學生的注意力缺陷特質(A)o(B)X
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19. 目前在各級教育的制度發展方面,哪一種教育是發展最晚、最弱的? (A)高等教育 (B)職業教育 (C)初等教育 (D)幼兒教育。
8.「請 查照」在公文中是屬於:〔(A)引述語 (B)稱謂語 (C)准駁語 (D)期望目的語 〕
45.發展遲緩兒童的鑑定由哪一單位負責?(A)鑑輔會(B)聯合評估中心(C)學前特殊教育教師(D)一般教學醫院。
47.較常使用於評量學生的行為情緒問題的方法是?(A)課程本位評量 (B)動態評量(C)檔案評量 (D)功能性行為評量
1845basement (A) 毛毯 (B) 地下室 (C) 恐慌;驚慌 (D) 底;基部
10.依據96年版中華民國教育統計資料顯示,95學年度我國公私立幼稚園學生人數之比例大約為何?(A)20:80 (B)25:75 (C)35:65 (D)45:55
49.「教育工作者本身即為研究者,研究的主題是學校需要改進的教育活動,而目的在於解決平日所碰到的問題。」此為教育研究類型中的(A)應用研究;(B)評鑑研究;(C)實驗研究;(D)行動研究。
6. 依據柏登(Parten)對遊戲的分類,「123木頭人」之遊戲,是下列何種遊戲? (A)獨自遊戲 (B)平行遊戲 (C)聯合遊戲 (D)規則遊戲。
15、啟智教育的發展趨勢是從「社會生態」評量到「個人能力」評量(A)o(B)X
1846praise (A) 襲擊;影響 (B) 使…有關聯 (C) 得到;收到 (D) 讚美
1851dumb (A) 笨的 (B) 真的;非偽造的 (C) 草藥的 (D) 不幸的
9.An understanding of accounting techniques is a major __________ for the work of the analysts.(A) c
28.下列何者是Maslow所說的基本需求或匱乏性需求(Deficiency)?(A)自我實現的需求(B)知的需求(C)愛與隸屬的需求(D)美的需求。
1、有關「問題本位學習」(Problem-BasedLearning,PBL)的特徵,下列描述何者是錯誤的?(A)以角色扮演提昇學習的遊戲感、浪漫感與神秘感(B)順應課程設計的理念(C)以問題先於內容
9.「凡天下疲癃殘疾、惸獨鰥寡,皆吾兄弟之顛連而無告者也。」(張載(西銘)) 中的「惸」是指:〔(A)老而無子 (B)無兄弟 (C)幼而無父 (D)無父母 〕
50.台灣自引進外籍配偶後,外籍配偶及其所生子女人數激增,台灣社會儼然成為民族大鎔爐,猶似美國立國時期,其影響極為深遠,不但改變人口素質,亦勢必在文化層面產生莫大的衝擊。有鑑於外籍配偶及其子女在語言、
1929equally (A) 好不容易;幾乎不 (B) 相等地 (C) 無論何時 (D) 無意識地
1933science (A) 翻譯者 (B) 社論 (C) 科學 (D) 慷慨;大方
1938rip (A) 輕輕撫摸 (B) 撕裂 (C) 抱怨;哀泣 (D) 重新開始;使復原
21.金甌無缺、絳帳授徒、彤雲彩霞、皓首窮經、紆青托紫、天地玄黃、青紅皂白。以上成語中,屬於七色彩虹顏色的「字」有幾個?(A)七個(B)六個(C)八個(D)四個
6、享有台灣「菸葉王國」美譽之稱的鄉鎮市是指(A)甲仙鄉 (B)六龜鄉 (C)美濃鎮 (D)旗山鎮。
13. 下列何者最適合拿來當作智力測驗建立效度時的參照依據? (A)學生的學業成績 (B)學生的德育成績 (C)學生在校的行為表現 (D)學生友伴相處的情形。
29.道德認知發展論者主張下列何種活動較有助於提昇學生的道德認知發展至自律階段?(A)道德楷模的塑造道德目的的解說(C)行為習慣的指導(D)道德兩難情境事例的討論。
11.下列何者可以用來瞭解幼兒在團體中的地位?(A)社會關係圖(socialgram) (B)社會話語(social speech)(C)社會參照(social referencing) (D)社會知
1847universe (A) 工業 (B) 十年 (C) 移居;安頓 (D) 宇宙;天地萬物