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845 注音輸入法是依照文字的什麼輸入? (A)字形 (B)字根 (C)字義 (D)字音
問題詳情
845 注音輸入法是依照文字的什麼輸入?
(A)字形
(B)字根
(C)字義
(D)字音
參考答案
答案:D
難度:非常簡單0.980021
統計:A(13),B(5),C(1),D(932),E(0) #
個人:尚未作答書單:ch1
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837 常見的中文點矩陣字型有 16*15、24*24等格式,一個中文字在文件檔中要用多少的空間來儲存? (A)2位元組 (B)1位元組 (C)1位元 (D)30位元。
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34.有一項全國性數學測驗得分是常態分配,小蘇的成績T分數是62,小陳的成績PR值為75,請問誰的成績比較高?(A)小蘇(B)小陳(C)兩人一樣高(D)不能比較
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846 中文輸入法中,注音輸入法較其他輸入法為慢的原因是 (A)須熟記中文字母表 (B)不能用標準鍵盤 (C)注音符號多 (D)同音異字多
29.課程材料之評鑑包括發行與費用、物理屬性、內容屬性、教學屬性。試問,下列哪一項不是內容屬性所應考量者(A)教學目標 (B)問題取向 (C)多元文化 (D)媒體形式
855 下列有關作業系統的敘述何者不正確? (A)作業系統具有記憶體管理的功能 (B)作業系統是屬於應用軟體的一種 (C)個人電腦程式必須透過作業系統才可執行 (D)作業系統可以控制輸入輸出裝置。
32.學者赫爾巴特所提出的「由已知到未來」之原則,可稱為:(A)準備學習(B)奮發圖強(C)經驗類化(D)自動自發。
838 下列何種字型在字級放大後,字體邊緣會出現鋸齒現象? (A)筆畫組字 (B)點陣字形 (C)向量字形 (D)外框字形。
847 下列何種中文輸入法與拆碼無關? (A)行列輸入法 (B)手寫輸入法 (C)大易輸入法 (D)倉頡輸入法
33.下列何者與九年一貫課程改革無關:(A)課程統整 (B)學校本位課程發展(C)行動研究 (D)綜合中學。
856 下列那一種作業系統的類型是不存在的? (A)單人單工 (B)單人多工 (C)多人單工 (D)多人多工。
865 在DOS命令中,下列符號何者表示「任何一個字元」? (A) . (B).. (C)? (D)*。
10、ㄩ是屬於(A)前高元音(B)前低元音(C)後高元音(D)後低元音
19下列何者屬於「表意目標」? (A)能在二十秒以內跑完一百公尺 (B)能計算出五打鉛筆的數量 (C)能利用回收的寶特瓶進行藝術創作 (D)能說出「表意目標」的意義
839 一個16*16點矩陣之中文字型在記憶體中佔用多少Bytes? (A)16 (B)32 (C)64 (D)128。
848 在Windows中,按下列哪一個鍵可以作中文與英文輸入法的切換? (A)Ctrl+Shift (B)Ctrl+Spacebar (C)Ctrl+Esc (D)Ctrl+Alt。
857 下列哪一種的作業系統未具多工(Multitasking)的功能? (A)MS-DOS (B)UNIX (C)Windows 95 (D)Windows NT。
82.依據國民教育法施行細則規定,校務會議議決校務重大事項內容有四,分別是校務發展計畫、學校各種重要章則、依法令規定應經校務會議決議之事項及何者?(A) 校長交議事項(B) 學校行政人員人事案(C)
866 在DOS的路徑名稱裡,以根目錄為起點所描述的路徑名稱,稱為 (A)絕對路徑 (B)相對路徑 (C)工作路徑 (D)相關路徑。
875 MS-DOS的命令中,TYPE命令主要作用是: (A)顯示目前DOS的版本 (B)顯示某一指定檔案的內容 (C)更改某一指定檔案的名稱 (D)刪除磁碟中某一指定的檔案。
11.對聯講求對仗工整、平仄協調,下列何者正確?(A)賺錢有數,生命要顧(B)庭前花未發,閣下李先生(C)合歡核桃終堪恨,里許元來別有人(D)獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親
5.下列哪一個成語寫法正確?(A)知書達理 (B)惹事生非(C)按步就班 (D)販夫走卒
19.可用於賀校慶的語詞是(A)名山事業(B)卓育菁莪(C)功在杏林(D)高材碩望。
840 電腦中,一個24*24點的中文字型,在記憶體中佔用多少位元組? (A)48 (B)72 (C)64 (D)24。
849 在Windows的中文輸入法中,要切換不同的輸入法,預設值為按下列那一個按鍵? (A)Ctrl+Space (B)Ctrl+Shift (C)Shift+Space (D)Ctrl+Alt。
858 下列有關Windows 98的敘述何者錯誤? (A)Windows98具備圖形化的使用介判面 (B)Windows 98提供程式執行的環境,並可控制程式的執行 (C)Windows 98可以管
37.艾斯納(Eisner)不滿傳統強調科學化的評鑑取向,轉而倡導質的評鑑。下列哪一項不屬於艾斯納所支持的理念:(A)教育鑑賞(B)教育批評(C)教育的想像(D)外貌模式