【用戶】馬自達
【年級】小六上
【評論內容】此次課程標準的修訂其實是一個巨大的課程改革，因為：第一，我國實行九年國民教育雖然已經三十年，但國民教育課程從未九年一貫；第二，過去師資培育分流，所有師院負責國小師資，三所師大及其他教育院系負責中學師資，但九年一貫課程之實施，卻意味著師資培育合流的趨勢；第三，分科或合科的問題涉及某些科系的出路及利益問題，也涉及中小學老師的適應問題，更涉及學理基礎的爭辯，這需要一個冗長的溝通歷程，也需要一個具有彈性與包容性的制度設計；第四，由於課程標準走向開放、彈性與包容（名稱可能改為「課程綱要」），因此，未來「學校本位」（school based）的課程發展勢必增加，教師對於課程的專業自主權也勢必提高，相對地，學校與教師所面臨的專業性挑戰也更強；第五，由於課本不再統一，民間百花齊放，學校甚至可以發展自己的課程，再配合聯考的取消，升學管道的多元化，因此，選才的一方以及關心教育的社會各界對於「客觀學力鑑定」的需求勢必提昇，屆時，一個類似美國教育測驗社（ETS）的機構也就不得不建立。
【用戶】我愛阿，阿愛我
【年級】
【評論內容】其實看到綜合中學，就知道一定要選它了，因為綜合中學指的是高中，而九年一貫是國小跟國中....教育部於民國84年7月正式公布「綜合中學試辦計畫暨試辦要點」，於85學年度選定十九間高中職進行試辦綜合中學業務，彰化師範大學附工、台南成功大學附設高中、台北市成淵完全中學等均為目前綜合高中實施成效顯著的學校之一，綜合高中提供學生在生涯發展與決定上多樣化的選擇機會，以延後分化的原則，希冀達成適性發展的教育目標。 綜合高中 (comprehensive high school) 課程規劃是依據民國八十三年六月下旬第七次全國教育會議與會人士之共識與建議來加以執行的，希望在面對二十一世紀高科技時代來臨之前，能在我國中等教育的 後期，除現有的普通高中...