問題詳情
79. 吳老師上英語課時，教導「附屬子句」(subordinate clauses)的用法，學生精熟後，距下課還剩約15 分鐘。為了運用剩餘時間，吳老師繼續講解這項主題，但學生卻顯得興趣缺缺，並開始交頭接耳。請問，根據庫寧(J. Kounin)的觀點，這位老師的教學，發生下列何種現象？
(A)全面掌控(withitness)
(B)搖擺不定(flip‐flop)
(C)支離破碎(fragmentation)
(D)過度飽足(satiation)
參考答案
答案：D
難度：簡單0.860979
統計：A(28),B(39),C(34),D(1443),E(1) #
個人：尚未作答書單： 庫寧: 教學管理模式
用户評論
【梁靜雯】評論
(A)全面掌控：分辨事情的「有效性」及「時間性」(掌握細節，不要等到事情發生再處理)，隨時掌握全場。 (B)迴轉 / 搖擺不定：教師結束第一項活動後，進入第二項活動，接著又回到第一項。例如：教師教完了某些資料分析軟體的應用，欲講解例題，卻又忽然想到剛才軟體的講解有遺漏，於是又轉回去繼續講解軟體操作。(C)支離破碎：將簡單而完整的活動分割成不必要的小步驟。