資訊推薦

• 184　用於高溫高壓流體之輸送時，採用 (A)有縫管 (B)鐵管 (C)無縫管 (D)銅管。
• 12.融合教育的對象主要為何？(A)一般人(B)輕度、中度殘障者(C)重度殘障者(D)所有殘障者。
• 12. 提出操作制約(operant conditioning)論點的是哪位學者﹖(A) Skinner (B)I. Pavlov (C)Weiner (D)Bandura
• 185　有縫管所能承受的壓力較無縫管為 (A)低 (B)高 (C)相同 (D)不一定。
• 10. 關於皮亞傑(J.Piaget)認知發展學說中適應(adaptation)的主張，下列敘述何者不正確：(A)適應是一種因應環境，調整基模的歷程(B)適應是認知通過同化與調適達成平衡化的歷程(C)
• 11.聖吉(P. Senge)在《第五項修練》一書指出，因應現代社會變遷，傳統學校教育需要 調整，因此特別提出下列何種組織的概念，以做為教育改革的參考？(A)非政府組織 (B)學習型組織 (C)慈善型
• 12.下列何者強調課程是突發萌生的、不確定的，而且永遠無法定型的？(A)批判理論者 (B)精粹主義者 (C)後現代主義者 (D)概念實證主義者
• 211　割切鋼料時，燃燒氣體中應 (A)乙炔量和氧氣量各半 (B)氧氣量少於乙炔量 (C)乙炔量少於氧氣量 (D)兩者可以任何比例混合。
• 216　使用交直流電銲機時，下列哪一項敘述正確？ (A)銲條直徑與使用電流大小無關 (B)交流電銲機比直流電銲機少發生吹弧現象 (C)交流電銲機可以有正極性及反極性兩種接法 (D)直流正極性(DCSP
• 51. 「子言曰古者有語曰君子不鏡於水而鏡於人鏡於水見面之容鏡於人則知吉與凶」引號內的文字，以現代標點符號斷句，最適當的選項是：(A)子言曰：古者有語，曰：“君子不鏡於水，而鏡於人。”鏡於水見面之容，
• 11.目前聽障教育的發展趨勢是以何種模式為主？(A)口語法(B)手語法(C)綜合溝通法(D)雙語雙文化模式
• 12.在記憶、理解、分析、綜合、推理和評鑑等方面較同年齡具有卓越潛能及傑出表現者是下列那一類資賦優異(A)一般智能優異 (B)學術性向優異 (C)領導才能優異 (D)其他特殊才能優異。
• 186　在輥軋法中，為了克服慣性力，其輥輪速度不能太快者為 (A)二重往復式 (B)三重連續式 (C)四重及叢集式。
• 7. 洛克(J. Locke)主張，人所擁有的知識都是後天習得的，此種知識的觀點乃是：(A)永恆主義 (B)實用主義 (C)經驗主義 (D)理想主義
• 217　氧乙炔銲接時之還原焰其乙炔與氧的混合比約為 (A)1：2.3 (B)1：1.9 (C)1：1.5 (D)1：0.9。
• 222　硬銲的填充金屬，其熔點應高於 (A)427°C (B)530°C (C)630°C (D)800°C。
• 6. 教育研究的第一步驟是？(A)蒐集資料 (B)選擇研究問題 (C)提出假設 (D)選擇研究方法
• 12.在普通班級上活動變化大的課程時，下列哪些障礙學生比較容易出現學習上的困難？(A) 自閉症、聽覺障礙 (B)智能障礙、學習障礙(C) 自閉症、視覺障礙 (D)智能障礙、聽覺障礙
• 13、每一位學生應在主流環境裡接受教育，藉由引進相關服務或支持系統的方式，滿足其特殊需求；而非因其特殊性，將其隔離於外。以上是哪種教育主張？(A)功能性學習 (B)個別化教育 (C)社區化原則 (D)
• 212　依照美國銲接協會(AWS)的規格，電弧銲銲條數字區分碼為E－6010時，則表示該電銲條施銲後銲道之最小張力強度為 (A)60 (B)600 (C)6010 (D)60000 psi。
• 10. 「吾愛吾師甚於一切，但吾愛真理更勝於吾愛吾師。」此為何人對於探求學問之道的堅持？(A)艾蘇格拉底(Isocrates) (B)蘇格拉底(Socrates)(C)柏拉圖(Plato) (D)亞里
• 190　輕且薄的環料進給可由 (A)鏈條式 (B)旋轉式 (C)真空吸取式 (D)滾動式 輸送。
• 14.在高職特教班課程網要教學原則中，為能培養學生就業能力，學習課程以實務為導向，並針對學生之學習特性安排符合就業需求的是(A)生活化原則 (B)統整性原則(C)適性化原則 (D)功能性原則。
• 223　使用電弧熔接(電銲)時，其電弧長度應為銲條蕊線直徑之 (A)0.5～1 (B)1～2 (C)2～3 (D)3～4 倍。
• 226　點銲通電時間太長，被接合的金屬板有被貫穿之虞，故一般理想壓痕以深入板厚多少為善？ (A)10～20 (B)20～30 (C)30～40 (D)40～50 (5)60～70 ％。