問題詳情
11.對教學評量結果的資料運用，下列哪一敘述較不恰當？
(A)做為預測學生進入職場之興趣、能力分類及社會成就的依據
(B)提供學校進行安置與能力分組的依據，以便於教師因材施教
(C)提供回饋，使教師能隨時調整教材與教法
(D)提供課程專家或教育學者做為修訂課程及教材順序的依據
參考答案
答案：A
難度：簡單0.747412
統計：A(7220),B(1542),C(120),D(777),E(1)
用户評論
【用戶】Nana Yang
【年級】國一下
【評論內容】常態編班、能力分組 班級間只能常態編班班級內可以能力分組若我沒記錯的話!
【用戶】Frank Lee
【年級】國一下
【評論內容】學生末來的成就高低與目前的評量成績好壞，相關係數其實很低。