【用戶】方佩瑩
【年級】高二下
【評論內容】(A)目標模式：目標模式偏向「工業心理學」的影響，包含「精粹主義」的學科學術傳統取向。基本概念的發展，可追朔至巴比特，提出課程設計的五步驟依序是：分析人類經驗、分析職務、發展目標、選擇目標和規劃詳細的學習活動。泰勒的目標模式：1.學校所追求的教育目的為何--目標2.提供那些教育經驗以獲致這些目的--選擇3.如何有效地組織這些經驗--組織4.如何決定是否已達成這些目的--評鑑(B)過程模式：認為課程實施的結果是不能預測的，因為課程是經驗，教育就是發展。認為學生是主動學習者，教育就是要給予學生増能、賦權，發展即是要增加兒童自主的能力。故課程即在協助兒童發展自主行動、能夠選擇、決定、判斷、控制、負責的能力，要有能力對社會...