資訊推薦

• 11. 下列文句，何者前後句有「因為……，所以……」的因果關係？(A)若不闕秦，將焉取之(B)逝者如斯，而未嘗往也(C)蓋無所用，乃棄而為桔槔(D)臣之所好者道也，進乎技矣
• 12. 下列題詞，何者適用於祝賀新居落成？(A)美輪美奐(B)花開並蒂(C)學無止境(D)眾望所歸
• 13. 下 列 文 句，做 為 對 聯 中「 四 季 平 安 家 業 盛 」的 下 聯，何 者 最 恰 當 ？(A)萬戶春風陶禮樂(B)百年天地回元氣(C)五色雲中開曉日(D)三陽開泰富源長
• 14.閱讀下詩，推斷其所吟詠的 「號爾謫仙人」指的是誰？ 昔年有狂客，號爾謫仙人。落 筆驚風雨，詩成泣鬼神。聲名從此大，汨沒一朝伸。 文采承殊渥，流傳必絕倫。(A)陶 潛(B)韓 愈(C)杜 甫(
• 15. 《楚辭‧漁父》：「漁父曰：『聖人不凝滯於物，而能與世推移。世人皆濁，何不淈其泥而揚其波？』」下列關於「聖人」、「世人」的敘述，何者最符合這段話的觀點？(A)聖人不以物喜，世人不以己悲(B)聖人
• 16.《莊子‧養生主》：「始臣之解牛之時，所見無非全牛者；三年之後，未嘗見全牛也。」句中「 未嘗見全牛也」意指「臣」：(A)以管窺天(B)仁智互見(C)有容乃大(D)境界超凡
• 17.依據下文，下列敘述何者正確？ 沛 公 左 司 馬 曹 毋 傷 聞（ 項 ）羽 怒，欲 攻 沛 公，使 人 言 羽 曰：「 沛公欲王關中，令子嬰相，珍寶盡 有之。」欲以求封。亞父范增說羽曰：「
• 651、 許先生是一位工地建築工，喜歡嚼檳榔，在工作場所到處吐檳榔汁、渣污染環境，請問此行為違反？(A)社會秩序維護法(B)廢棄物清理法(C)菸害防制法(D)以上皆非。
• 18.依據下文，「秦人來襲之，至幾奪其軍」的主要原因為何？ 李悝警其兩和曰：「 謹 警 ！ 敵 人 旦 暮 且 至 擊 汝 ！ 」如 是 者 再 三而敵不至，兩和懈怠，不信李悝 。居數月，秦人來襲
• 19.〈師說〉：「句讀之不知，惑之不解， 或師焉，或不焉；小學而大遺，吾未見其明也」其中 「吾未見其明也」所傳達的感受，何者最恰當？(A)好 奇(B)催 促(C)疑 惑(D)請 求
• 20.〈岳陽樓記〉：「至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸 芷汀蘭，郁郁青青。」句中所描繪的五官感受，何者對應正確？(A)春和景明／視覺(B)一碧萬頃／觸覺(C)錦鱗游泳
• 21.〈旅夜書懷〉：「名豈文章著，官應老病休，飄飄何所似，天地一沙鷗。」詩中「天地一沙鷗」是指：(A)淡泊名利、遠離塵囂(B)飄泊無依、孑然一身(C)孤芳自賞、清心寡慾(D)引領群雄、再造佳績
• 22.〈長干行〉：「門前遲行跡，一一生綠苔 。苔深不能掃，落葉秋風早。」詩中「門前遲行跡，一 一生綠苔」二句之間是屬於：(A)選擇關係(B)轉折關係(C)因果關係(D)假設關係
• 23. 依據下文，「短衣主顧」不容易應付，主要是因為他們： 外面的短衣主顧，雖然容易說 話，但嘮嘮叨叨纏夾不清的也很不少。他們往往要親眼看著黃 酒從罈子裡舀出，看過壺子底裡有水沒有，又親看將壺子放
• 24. 下列關於「沈括」的敘述，何 者可從下文明確獲悉？ 西元一 ○七六年，王安石因保守黨的反撲而黯然下臺，沈括以閃電般的速度洗白自己，寫了一 封機密報告列舉新法種種弊端，交給新任宰相吳充，以表
• 25. 依據下文，何者最符合 「這些人」對科學的認知？ 這些人忘記了整個科學是與總 體人類文化緊密相連的，忘記了科學發現 ─即使是那些在當時最先進、深奧和難以掌握的發現，離開了它們在文化中的前 因
• 26. 關於下列甲、乙所支持 的觀點，何者敘述最適當？甲、我從未見過有人不經長期 密集練習就發展出超凡能力。乙、一旦假設某種能力是天生 的，這世界便沒有所謂天才。(A)甲、乙都支持「刻意練習有機會造就
• 27. 依據下文，鬼頭刀「不同於一 般洄游性魚類」的特質是： 鬼頭刀不同於一般洄游性魚類 慣用的灰黑保護色調，牠美麗的色彩像極了熱帶雨林中的花彩 鸚鵡，不但不驚惶避諱任何注視的目光，反而是驕傲的展
• 28. 依據下文，吉安稻米成為大家 最熟悉的特產，最可能的原因是： 從吉安出發，大家最熟悉的恐 怕是稻米。豐饒的稻米生長在這塊富裕的腐植土壤，從日據時 代就聞名海外，甚至專供給日本天皇吃食。春秋季
• 29. 「柳絲條子慣于伸入水中 ，去糾纏水中安靜的雲影和月光。它常常巧妙地逮著一枚完整的 水月，手法比李白要高妙多了。」其中的「伸入」、「糾纏」、「逮著」是運用哪一種修辭方式？(A)反 問(B)對 比
• 30. 依據下文，何者最符合文中對阿姑的詮釋？ 我曾誤會過阿姑用來包魚粽的 月桃葉是買來的，後來陪阿姑上山砍過一次月桃葉，見她矮小 的身影拿著一把鐮刀鑽進高大的月桃叢，窸窸窣窣地一直扔出砍 好的葉
• 閱讀下文後，回答第 31-32題        對能力抱持狹隘的看法，只著 重某些學科的能力，是學校教育的一個問題。另一個常見的問題是，未能體察到學生的個別學習方式。我曾說過，你覺得自己不擅長某些事物
• 【題組】32.下列敘述，何者最符合第二段的主旨？(A)每個人對天賦的認知，會受學習型態影響(B)每個人有不同的天賦，比較高低毫無意義(C)學校教育有其侷限，入學應考量天賦差異(D)學校教育如果偏難，會
• 閱讀下文後，回答第 33-34題        有一種蛙卻令我難以渾然忘機 ，那便是蛙中之牛，所謂牛蛙。大約在五年前的夏天，久旱無雨，一連幾夜聽到牠深沉而遲緩的低哞，不識其為何物，只有暗自納罕。不久，
• 【題組】34.依據上文，作者提及「有兩條牛在 對吟，益增疑懼」的用意是：(A)抗議，牛蛙叫聲擾人清夢(B)讚美，靜夜襯托蛙聲不凡(C)沉思，周圍吵雜心海沉靜(D)戲謔，打呼聲大如牛蛙聲