問題詳情

44.下列資優課程模式:a.阮祖禮(Renzulli)的「三合充實模式」。b.貝茲(Betts)的「自主學習者模式」。c.費爾德修森(Feldhusen)的「普度三階段充實模式」。d.崔芬格(Treffinger)的「創造性學習模式」。何者著重於引導資優生發展獨立研究能力?
(A)abc
(B)bcd
(C)abd
(D)abcd。

參考答案

答案:D
難度:適中0.536082
統計:A(12),B(4),C(13),D(52),E(0)

用户評論

yoyoyoyo上上上上】評論

請問崔分格「創造性學習模式」=自我引導模式 嗎?還是創造性問題解決模式(CPS)?上網搜尋找不到這個模式

YC】評論

層次三:獨立研究「創造性學習模式(Creative Learning Model,CLM)」進行教材設計與教學實施。以下就CLM的實施概念說明如下:(1)使用CPS教學時,應先教導CPS各階段的含意、主旨、擴散思考與聚斂思考技巧。(2)採用一些示範題例,帶領學生循CPS的線性解題步驟操作,使學生對CPS解題過程有所體驗,此時可採小組合作解題方式進行。(3)以科技相關的時事議題為主,鼓勵學生自行依照CPS的概念進行解題,此時可以小組合作或個別進行,而教師可以主動或適時提供解題所需的科技概念或科學知識,也可由學生自行蒐集相關訊息。(4)第三階段不應強調依特定的步驟進行,應鼓勵學生考慮問題情境、個人的認知偏好,以便自行調控解題流程。(...