【柳宗元】評論

特殊需求指標 情意課程A選項  第一階段(1~4年級) 1-1-6-3 能覺察自己過度完美的特質（如：考詴要滿分、競賽要第一、要被 所有人接納等）B選項 第二階段(5~6年級)1-2-6-2 能接納自己與眾不同的資優特質 C選項 第三階段 (國中)1-3-6-2 能認知自身限制(如：閱讀困難、過度幻想、體能差等)對學習與生 活的影響程度  D選項 第四階段 (高中)1-4-6-1 能善加利用資優特質(如：智能、心理動作、感官、情緒與想像等過 度激動特質)，轉化為生活與學習前進的動力(如：展現創造力、優 異表現、服務助人等)

【Orange Chu】評論

 1-b-6 資優特質1-1-6-1 能列出最能代表自己的特質(如：學習速度快、早熟、精力旺盛等)1-1-6-2 能參與自己不感興趣或感到無趣枯燥的課程1-1-6-3 能覺察自己過度完美的特質（如：考試要滿分、競賽要第一、要被所有人喜歡等）1-2-6-1 能列出自己與眾不同的資優特質(如：活動性強、競爭性高、好奇、好問與好辯等行為表現)1-2-6-2 能接納自己與眾不同的資優特質1-2-6-3 能自我提醒避免因過度敏感而產生猜忌與不安1-2-6-4 能理解每個人對完美的要求不同而能尊重他人1-3-6-1 當產生學習或適應困難的問題時能主動尋求協助1-3-6-2 能認知自身限制(如：閱讀困難、書寫速度慢、動作協調或體能差等)對學習與生活的影響程度 1-3-6-3 能評估自己受完美主義影...