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• 15.下列短語的結構類型何者為動補結構？ (A)說明得非常清楚 (B)一跛一跛地走過來 (C)被當了再重修的學分 (D)跌倒了再爬起來的勇士
• 16.根據篇章訊息的排序，下列選項中劃有底線的名詞，何者為新訊息？ (A)這部手機很容易操作 (B)小李把功課都寫完了 (C)我上個月去了一趟臺北 (D)那個地方我去過，很熱鬧的
• 17.將句子「小雨勾起了他心中無限的悲傷。」縮改寫成「小雨勾起他的悲傷。」這種改 寫的手法，下列選項何者正確？ (A)刪除賓語 (B)省略主語或謂語 (C)簡化原句的中心思想 (D)刪除修飾詞語，如定
• 18.請從這段描述找出對應的發音方法：「口腔中兩個發音部位或器官接近後形成一個微 小縫隙，使氣流擠出時帶有摩擦的語音」。 (A)塞音 (B)擦音 (C)邊音 (D)塞擦音
• 19.下列選項中何者使用表達因果複句的關聯詞？ (A)「既然」下雨，你「就」別出門打球了 (B)「除非」你有大學學歷，「否則」不能報考 (C)「即使」沒賺到錢，「也」賺到了寶貴的經驗 (D)智慧型手機
• 20.現代漢語在語音和詞彙方面有何主要特點？ (A)雙音節詞佔主要優勢 (B)構詞方式主要以屈折形態為主 (C)主要靠語調(intonation)達到辨義作用 (D)語音結構具有複聲母\/複子音(c
• 21.下列選項何者不是「有疑而問」？ (A)我是你最愛的人嗎？ (B)你要不要參加抽獎？ (C)那個穿紅裙子的女孩是誰？ (D)你都不想去了，難道我想？
• 22.下列選項中的詞語，何者全都是動補式複合詞？ (A)知音、披風、出力 (B)吃飽、提高、縮小 (C)心急、眼花、頭痛 (D)雨衣、草書、飛快
• 23.關於動詞 VV 式，如：「下下棋」、「吃吃看」，下列選項中的說明何者有誤？ (A)類似「V 一 V」或「V 一下」，表示動作分量被強化增加 (B)用於尚未發生、未完成的動作時，可表嘗試義，後可加
• 24.下列選項中的「超」，何者意義與其他不同？ (A)這次的期末考題超難 (B)我們沒有所謂的超不超標 (C)小米剛剛買的米麵包超好吃 (D)我常在路上看到別人亂丟菸蒂超沒公德心
• 25.下列選項何者不帶有「預設」(presupposition)？ (A)張三又遲到了 (B)我很後悔邀請了他 (C)王先生是大學教授 (D)李四明天會再去一趟臺北
• 26.從區別性特徵(distinctive features)來看，下列選項何者具有［＋響音］［＋雙脣］ ［＋前部］的屬性？ (A)ㄇ (B)ㄋ (C)ㄅ (D)ㄆ
• 27.漢語中的「在」和「著」都可作為時貌標記，下列選項何者正確？ (A)「在」和「著」都只強調動作的結果 (B)「在」和「著」常出現於變化動詞前或後 (C)「在」強調動作的進行，「著」強調動作的持續
• 28.下列對於漢語輔音「ㄗ、ㄘ」和「ㄓ、ㄔ」的敘述，何者有誤？ (A)都非鼻音 (B)都是擦音 (C)都區分送氣與不送氣 (D)都是清音但發音部位不相同
• 29.有些人常把「仍然ㄖㄥˊㄖㄢˊ」讀成「ㄌㄥˊㄌㄢˊ」，下列選項何者有誤？ (A)擦音唸成邊音 (B)兩個都是濁音 (C)捲舌音唸成齒齦音 (D)舌尖前音唸成舌尖後音
• 30.下列選項的賓語結構何者不是雙賓語？ (A)餵孩子牛奶 (B)給小貓一條魚 (C)我賠了他一輛自行車 (D)我昨天下午打了他一頓
• 31.根據索爾(Searle)的言語行為分類，下列選項何者有誤？ (A)他這個人真麻煩－表態行為(Expressive) (B)你的車子擋到路了－指令行為(Directive) (C)這件事我會全力以
• 32.若以「聲母＋韻母＋聲調」表示漢語音節結構，下列選項何者正確？ (A)聲調是必要的成分 (B)聲母是必要的音節成分 (C)韻母一定出現輔音韻尾 (D)韻母至少包括一個元音和一個輔音
• 33.常用的詞彙中，有很多含有數字的詞，這些數字往往只是約數或修飾作用，與數目沒 有必然的關係，叫虛數詞。下列選項裡的數字何者是實數詞，不是虛數詞？ (A)三從四德 (B)五顏六色 (C)七上八下 (
• 34.關於漢語形容詞「乾淨」的語法功能，下列選項何者有誤？ (A)這個房間很乾淨－謂語 (B)請幫我換個乾淨的房間－定語 (C)你必須立刻把房間打掃乾淨－賓語 (D)他乾淨俐落地整理好了房間－狀語
• 35.下列選項何者不是現代漢語的語法特點？ (A)詞語結構缺乏形態變化，是一種孤立語 (B)語法與語意間的關係由語序和虛詞決定 (C)其結構屬於主題明顯(topic-prominent)語言 (D)主
• 2. 下列關於語言習得的理論，何者有誤？ (A)認知學派認為語言學習是一種認知過程，是透過被動接受外來指導而產生 (B)行為學派認為語言是習慣的養成，透過刺激反應的制約，反覆練習以獲得學習效果 (C)
• 3. 維高斯基(Vygotsky)的社會文化理論是論述第二語言習得的重要學理之一。有關其理 論之描述，下列何者有誤？ (A)學習是教師向學生單向輸入的過程，學習者會自然內化所學的語言行為 (B)近側發
• 4. 有關美國外語教師協會(ACTFL)針對外語教學提出的 5C 準則不包含下列何者？ (A)認知(Cognition) (B)貫連(Connections) (C)社區(Communities) (
• 5. 華語課程設計上，針對學習者不同的需求，有「循序漸進」和「急用先學」兩種理念， 下列何種課程設計的理念和其他不同？ (A)給外籍看護的「看護華語」課程 (B)給外籍移工的「工廠華語」課程 (C)給