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19.下列選項中何者使用表達因果複句的關聯詞? (A)「既然」下雨,你「就」別出門打球了 (B)「除非」你有大學學歷,「否則」不能報考 (C)「即使」沒賺到錢,「也」賺到了寶貴的經驗 (D)智慧型手機
問題詳情
19.下列選項中何者使用表達因果複句的關聯詞?
(A)「既然」下雨,你「就」別出門打球了
(B)「除非」你有大學學歷,「否則」不能報考
(C)「即使」沒賺到錢,「也」賺到了寶貴的經驗
(D)智慧型手機「不但」款式多,「而且」用途廣
參考答案
答案:A
統計:A:4,B:1,C:0,D:0,E:0
難度:計算中
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18.請從這段描述找出對應的發音方法:「口腔中兩個發音部位或器官接近後形成一個微 小縫隙,使氣流擠出時帶有摩擦的語音」。 (A)塞音 (B)擦音 (C)邊音 (D)塞擦音
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20.現代漢語在語音和詞彙方面有何主要特點? (A)雙音節詞佔主要優勢 (B)構詞方式主要以屈折形態為主 (C)主要靠語調(intonation)達到辨義作用 (D)語音結構具有複聲母\/複子音(c
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21.下列選項何者不是「有疑而問」? (A)我是你最愛的人嗎? (B)你要不要參加抽獎? (C)那個穿紅裙子的女孩是誰? (D)你都不想去了,難道我想?
22.下列選項中的詞語,何者全都是動補式複合詞? (A)知音、披風、出力 (B)吃飽、提高、縮小 (C)心急、眼花、頭痛 (D)雨衣、草書、飛快
23.關於動詞 VV 式,如:「下下棋」、「吃吃看」,下列選項中的說明何者有誤? (A)類似「V 一 V」或「V 一下」,表示動作分量被強化增加 (B)用於尚未發生、未完成的動作時,可表嘗試義,後可加
24.下列選項中的「超」,何者意義與其他不同? (A)這次的期末考題超難 (B)我們沒有所謂的超不超標 (C)小米剛剛買的米麵包超好吃 (D)我常在路上看到別人亂丟菸蒂超沒公德心
25.下列選項何者不帶有「預設」(presupposition)? (A)張三又遲到了 (B)我很後悔邀請了他 (C)王先生是大學教授 (D)李四明天會再去一趟臺北
26.從區別性特徵(distinctive features)來看,下列選項何者具有[+響音][+雙脣] [+前部]的屬性? (A)ㄇ (B)ㄋ (C)ㄅ (D)ㄆ
27.漢語中的「在」和「著」都可作為時貌標記,下列選項何者正確? (A)「在」和「著」都只強調動作的結果 (B)「在」和「著」常出現於變化動詞前或後 (C)「在」強調動作的進行,「著」強調動作的持續
28.下列對於漢語輔音「ㄗ、ㄘ」和「ㄓ、ㄔ」的敘述,何者有誤? (A)都非鼻音 (B)都是擦音 (C)都區分送氣與不送氣 (D)都是清音但發音部位不相同
29.有些人常把「仍然ㄖㄥˊㄖㄢˊ」讀成「ㄌㄥˊㄌㄢˊ」,下列選項何者有誤? (A)擦音唸成邊音 (B)兩個都是濁音 (C)捲舌音唸成齒齦音 (D)舌尖前音唸成舌尖後音
30.下列選項的賓語結構何者不是雙賓語? (A)餵孩子牛奶 (B)給小貓一條魚 (C)我賠了他一輛自行車 (D)我昨天下午打了他一頓
31.根據索爾(Searle)的言語行為分類,下列選項何者有誤? (A)他這個人真麻煩-表態行為(Expressive) (B)你的車子擋到路了-指令行為(Directive) (C)這件事我會全力以
32.若以「聲母+韻母+聲調」表示漢語音節結構,下列選項何者正確? (A)聲調是必要的成分 (B)聲母是必要的音節成分 (C)韻母一定出現輔音韻尾 (D)韻母至少包括一個元音和一個輔音
33.常用的詞彙中,有很多含有數字的詞,這些數字往往只是約數或修飾作用,與數目沒 有必然的關係,叫虛數詞。下列選項裡的數字何者是實數詞,不是虛數詞? (A)三從四德 (B)五顏六色 (C)七上八下 (
34.關於漢語形容詞「乾淨」的語法功能,下列選項何者有誤? (A)這個房間很乾淨-謂語 (B)請幫我換個乾淨的房間-定語 (C)你必須立刻把房間打掃乾淨-賓語 (D)他乾淨俐落地整理好了房間-狀語
35.下列選項何者不是現代漢語的語法特點? (A)詞語結構缺乏形態變化,是一種孤立語 (B)語法與語意間的關係由語序和虛詞決定 (C)其結構屬於主題明顯(topic-prominent)語言 (D)主
2. 下列關於語言習得的理論,何者有誤? (A)認知學派認為語言學習是一種認知過程,是透過被動接受外來指導而產生 (B)行為學派認為語言是習慣的養成,透過刺激反應的制約,反覆練習以獲得學習效果 (C)
3. 維高斯基(Vygotsky)的社會文化理論是論述第二語言習得的重要學理之一。有關其理 論之描述,下列何者有誤? (A)學習是教師向學生單向輸入的過程,學習者會自然內化所學的語言行為 (B)近側發
4. 有關美國外語教師協會(ACTFL)針對外語教學提出的 5C 準則不包含下列何者? (A)認知(Cognition) (B)貫連(Connections) (C)社區(Communities) (
5. 華語課程設計上,針對學習者不同的需求,有「循序漸進」和「急用先學」兩種理念, 下列何種課程設計的理念和其他不同? (A)給外籍看護的「看護華語」課程 (B)給外籍移工的「工廠華語」課程 (C)給
6. 阮老師在越南教華語,他使用學生的母語講解生詞、語法、語義等,在課後練習與測驗中,也設計了越語、華語翻譯的習題,同時要求學生做二個語言的對比練習。阮老師的教學法屬於下列何種學派? (A)人本學派
7. 專業華語教學(Mandarin for specific purposes)重視語言功能,與下列何種教學法最相關? (A)文法翻譯法 (B)自然教學法 (C)情境教學法 (D)溝通教學法
8. 張老師在華語文化課中以烹飪為主題,將「把」字句融入其中,過程中不斷反覆使用「把 雞蛋打進碗裡」、「把番茄切一切」、「把火打開」、「把油放進鍋子裡」……,並透過示範 要求學生按照指令動作。張老師運
9. 林老師在美國教華語時,認為學生可以在潛意識中習得有系統的語言規則,他讓學生透 過觀察、分析發現規律,掌握華語知識,並且融入許多演繹式的學習。林老師運用了下 列何種教學法? (A)自然教學法 (B
10.有關「溝通教學法」中的語言操練(drill),下列敘述何者較適當? (A)重述特定詞語可改善學生發音精確度 (B)操練是提升學生口語流利度的主要技巧 (C)操練的順序是依照語言的複雜度來排列 (
11.王老師在華語文課堂上講解比較句,例如:「A 比 B+形容詞」時,以不同顏色、不同長 度的磁鐵條為教具做提示,引導學生去探索、討論與修正,自主建立對這個句型的理解, 並能創造句子。王老師的教學趨近