【法蘭奇】評論

Sridhar和Vaughn（2002）指出讀書治療可以改善學生的自我概念與行為（引自Forgan, 2002）。讀書治療提供兒童更多的覺察，從故事中兒童看見自己和別人、產生認同、瞭解自我、肯定自我的優點、接納自己的缺點、學習與人產生更多的互動，建立更積極的自我概念，提高兒童社會心理的適應。 要注意：這邊的「治療」其實意思比較傾向「正向的改變」=心輔系老師上課的筆記

【Puyl Ie】評論

à家庭系統治療，可細分為阿德勒家庭治療、多世代家庭治療、人性效能歷程模式、經驗家庭治療、結構家庭治療、策略家庭治療、社會建構論和家庭治療、整合家庭治療模式。家庭系統觀認為了解個人最好的方法，是從評估當事人家庭中整體的人際關係脈絡，以及家人之間的互動模式來著手。家庭中個人所出現的症狀，通常被視為他在家庭之中功能失常的表現。若運用在實務上有幾個步驟1.覺察兒童之家庭系統互動或父母婚姻關係是否有明顯之困境存在。2.以系統之觀點向兒童之父母及／或家人說明進行家族治療或婚姻諮商之必要性。3.邀請相關人員前來共同接受諮商。4.進行系統取向之衡鑑。5.進行系統取向之介入處理。由此可知，若有此需求的話，應由諮商師來進行，一般國小輔導教師不太可能邀請兒童父母一同接受為期一段時間的諮商，以了解其家庭互動關係或兒童父母的婚姻關係。資料來源:Gerald Corey原著，鄭玄藏等合譯。諮商與心理治療理論與實務。以及網路資料。