【▁▃▅體雀兒▅▃▁】評論
德國人~注重管理，又從小著重道德教育，加上是教學法，所以管理＋道德＋教學
【化肥】評論
Herbart的概念是：透過管理可以形成學生守秩序的習慣，由教育性教學喚起學生關注道德議題的興趣，而訓育則能將這種興趣，進一步轉化為學生實踐道德的意志。(摘要自朱啟華：論J. F. Herbart德育理論做為融入式道德教育在教學上的依據)管理：Herbart認為，管理可以避免兒童對其他人造成傷害，克制其狂野的個性。其管理方式包括威嚇、監督、權威與愛。道德：Herbart的觀點即是道德是教育重要的目的之一。教學：如前述所言，透過教學，喚起學生對道德議題的興趣。輔導：Herbart沒有提到輔導，他是一個提倡管理、科學化的人，所以應該就不會特別重視輔導。補充：另外也須記得，Herbart是教育科學化之父，曾將興趣分為六大類：經驗的、思辨的、審美的、同情的、社會的、宗教的。前三者為知識的興趣，後三為倫理的興趣。