問題詳情
２、 下列何者非促進教育機會均等的策略？
(A)提早分化，縮短共同教育年限
(B)學校制度單軌化
(C)合宜分配教育經費
(D)注重學生個別輔導。
參考答案
答案：A
難度：簡單0.836675
統計：A(5425),B(896),C(69),D(94),E(0) #
個人：尚未作答書單：單軌制國家:美國 日本 中國 台灣
用户評論
【用戶】Wan-Hsuan Hua
【年級】小六下
【評論內容】例如台灣改單軌制會讓大家沒有所謂高中.高職.五專這種分法，大家一律讀高中；如此延後分化，使得機會均等..
【用戶】魏志成
【年級】國三下
【評論內容】我想的是，學制單軌化，大家都一樣，所以沒有均不均等的問題。
【用戶】努力再努力
【年級】大一下
【評論內容】樓上你會害大家搞混，事實上單軌制是讓教育機會均等
【用戶】Nickwei
【年級】國三上
【評論內容】說句重話，不讀書也不查詢，不查詢還亂講話雙軌制與單軌制都是學校制度的一種。在十九世紀時，德國、法國和英國等國實施義務教育制度，其學校制度，設有兩套學校系統，一套專為貴族子弟設立，另一套為平民子女而設，兩套系統如同雙軌，互不相通，此即所謂的「雙軌制」。這種制度，階級觀念過於濃厚，且不符合平等的理念，到了二十世紀以後已慢慢消除。單軌制則指學校制度只有一種系統，不分貴族或平民均可進入同樣的學校接受教育的系統，此種制度可以美國為代表。目前單軌制的學校成為各國所採用的學校制度。