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458 平移凸輪可使從動件上下運動,而其本身為 (A) 左右往復移動 (B) 簡諧運動 (C) 搖擺運動 (D) 間歇旋轉運動
問題詳情
458 平移凸輪可使從動件上下運動,而其本身為
(A) 左右往復移動
(B) 簡諧運動
(C) 搖擺運動
(D) 間歇旋轉運動
參考答案
答案:A
難度:簡單0.8
統計:A(176),B(26),C(8),D(10),E(0)
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448 剎車的設計要素中,最重要的為 (A) 摩擦係數 (B) 單位壓力 (C) 散熱能力 (D) 液體黏度
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529 自來水管、排水管、瓦斯管常用 (A) 鑄鐵管 (B) 鉛管 (C) 不銹鋼管 (D) 銅管
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536 剪刀是屬於 (A) 第一種 (B) 第二種 (C) 第三種 (D) 第四種槓桿
469 下列何者正確? (A) 凸輪的壓力角為定值 (B) 凸輪壓力角的大小與摩擦力無關 (C) 基圓愈大,凸輪壓力角愈小 (D) 就傳動效率而言,凸輪壓力角宜大
96. 在學校行政上CIPP的代表意義何者為真? (A)雙P一個是過程,一個是結果 (B)有統整(integrate)的意思 (C)C是一種參數 (D)強調正反雙方的意見
16.精粹主義(Essentialism) 強調應該讓學生學習人類文明中的精華,依此觀點而衍生的課程型態是什麼?(A)兒童中心課程 (B)學科中心課程(C)經驗中心課程 (D)社會中心課程
54.由教師、實習教師、視聽教育人員等組成教學小組,共同研擬設計教學計劃,分工合作完成教學,此為(A)合作學習法(B)設計教學法(C)協同教學法(D)團體教學法(E)建構式教學法。
2.王安石(遊褒禪山記):「有碑仆道,其文□滅。」句中□為:(A)蔓 (B)漫 (C)慢 (D)曼
97. 組織衝突的正面功能為?(A)消弱對目標的達成 (B)影響員工正常心理 (C)造成成員間的仇恨 (D)激發創造能力
525 常用於垂直流體方向移動之靜止閥,稱為 (A) 閘閥 (B) 旋塞閥 (C) 安全閥 (D) 球形閥
533 在較長之管路中為防止因溫度之變化而伸縮使管破裂應使用 (A) 永久接頭 (B) 脹縮接頭 (C) 螺紋接頭 (D) 凸緣接頭
453 自行車所使用的制動器多為 (A) 帶制動器 (B) 內靴式制動器 (C) 圓盤制動器 (D) 以上皆非
537 第二種槓桿,抵抗力點在中間,其機械利益 (A) 恒小於1 (B) 恒大於1 (C) 等於1 (D) 可為任何值
540 一惠斯登差動滑車,設兩定滑輪之直徑分別為50cm及45cm,則其機械利益為 (A) 5 (B) 18 (C) 10 (D) 20
27. 凡答對一題得一分,答錯無分的一般標準化測驗,適合求哪一種信度?(87.中師初教代課)(A)再測信度 (B)複本信度 (C)庫李信度 (D)折半信度
84. 近代史上我國第一個付諸實行的新學制為何?(A)癸卯學制 (B)癸丑學制 (C)壬寅學制 (D)壬戌學制
49小強數學的應用問題經常有嚴重的困難,但老師發現,一模一樣的題目,只要把數字改小一點,小強答對的機會就增加。從訊息處理論的心理學來看,這個現象說明了小強解題的問題最可能來自於以下何者?(A)記憶力的
1.某學生被視為班上的「開罐器」,常能掌握同儕脈動,打破僵硬氣氛,增進班上同學融洽相處。此顯示該生的下列何種智力?(A)組合智力 (B)經驗智力 (C)人際智力 (D)自知智力
28. 身份證的號碼是屬於哪種變數?(87.中師初教代課)(A)比率 (B)類別 (C)次序 (D)等距
526 可作為流量控制,但無法完全阻斷流體之閥為 (A) 閘閥 (B) 球形閥 (C) 蝶形閥 (D) 旋塞
459 等寬凸輪的工作曲線上 (A) 只有四對平行切線間的距離相等 (B) 只有六對平行切線間的距離相等 (C) 只有八對平行切線間的距離相等 (D) 各對平行切線間的距離相等
454 帶制動器之高張力為F1,低張力為F2,鼓輪半徑r,則制動扭力矩為 (A) (F1+F2)r (B) (F1-F2)r (C) F1F2r (D) F1r
464 等徑凸輪僅可在幾度內設計其輪廓曲線以配合從動件之運動需求? (A) 60° (B) 0° (C) 150° (D) 180°
470 對相同之升角與升程而言,凸輪基圓大小對從動件運動之影響為 (A) 基圓愈大,壓力角愈大 (B) 基圓愈大,傾斜角愈小 (C) 基圓愈大,側壓力愈小 (D) 基圓愈小,壓力角愈小
身心障礙學生家長要求孩子延緩入學時,老師的建議何者為妥??(A)尊重家長決定(B)建議提送鑑輔會討論(C)視班級招生人數多寡而定(D)提報強迫入學委員會裁決。
69.想要瞭解韓信「背水一戰」的史實,應參閱下列何書?(A)左傳(B)史記(C)三國誌(D)戰國策
18.史基北克(M. Skilbeck)提倡的「學校本位課程發展」,其課程設計模式包括五個階段: 1、設計教學方案 2、分析情境 3、擬訂目標 4、詮釋與實施方案 5、評量與評鑑。 其正確的順序是:(