【用戶】趙佳芯
【年級】大一上
【評論內容】 合作學習法與協同教學法的差異: 合作學習是一種有有結構有系統的教學策略，教師依學生的能力、性別、種族背景的學生分配於一個異質小組中，鼓勵其彼此互相幫忙，以提高個人的學習效果並達成團體的目的。它的基本信念在於強調指導積極的人際互動關係，有助於徐生在認知、情意、及技能各方面的成長。在目前知識一日千里，追求民主社會的呼聲中，學生學習自主的表現和人際技巧的培育益顯重要。而合作學習正提供一種教學途徑，讓學校教師重新思索教學自主的意義，以更彈性及開放的活動來鼓勵學生主動參與學習，以達成民主教育的目的。（洪志成主編，（民89）。）協同教學法是校方聘請不同專長的師資教學，在其師資上有分級制度，主任，資深教師及普通教師，進級以年資和著作及教學成果之考績才能昇級；所以師資上是很充足又非常良好，但也增加了學校辦學成本。不過總體上，能促使教學人員通力合作，發揮個人特長，相互交換教學，兼顧適應教師的差異。