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• 2.有關多元評量的敘述，下列何者較為錯誤？(A)動態評量可適用於雙重特殊學生(B)課程本位評量是直接評量學生在課程中的各項行為表現(C)檔案評量強調長期蒐集學生的作品，可用於學習障礙鑑定之輔助參考資訊
• 4.有關「功能性課程」設計的要點，下列敘述何者為非？(A)課程執行前可使用生態評量(B)利用獨立生活技能的標準參照評量，找到學生的起點行為(C)使用真實材料與真實情境(D)加強單一重要技能在教室反覆練
• 一、請以 Aspergillus 的菌種為例，說明這些菌種對食品腐敗及利用於產製發酵食品的作用特性。 （15 分）編輯私有筆記及自訂標籤食品微生物學-108 年 - 108 高等三級 食品微生物學#7
• 6.重度障礙學生通常需要反覆教導與練習方能習得或精熟一項技能，其中嵌入式教學（Embedded Instruction) 可提供密集的教學，請問下列哪一敘述較符合嵌入式教學法的概念？(A)優先採用發展