【用戶】超激辣咖哩
【年級】國二上
【評論內容】(A)韓愈讚許 李蟠 能實行古代的從師之道，寫這篇《師說》來贈給他(B)當官者要與民同樂(C)柳宗元〈始得西山宴遊記〉藉「始得」二字，表現作者初次尋得心靈寄託的喜悅感受
【用戶】超激辣咖哩
【年級】國三下
【評論內容】(A)韓愈讚許 李蟠 能實行古代的從師之道，寫這篇《師說》來贈給他(B)當官者要與民同樂(C)柳宗元〈始得西山宴遊記〉藉「始得」二字，表現作者初次尋得心靈寄託的喜悅感受
【用戶】超激辣咖哩
【年級】高二上
【評論內容】(A)韓愈讚許 李蟠 能實行古代的從師之道，寫這篇《師說》來贈給他(B)當官者要與民同樂(C)柳宗元〈始得西山宴遊記〉藉「始得」二字，表現作者初次尋得心靈寄託的喜悅感受
【用戶】超激辣咖哩
【年級】高二上
【評論內容】(A)韓愈讚許 李蟠 能實行古代的從師之道，寫這篇《師說》來贈給他(B)當官者要與民同樂(C)柳宗元〈始得西山宴遊記〉藉「始得」二字，表現作者初次尋得心靈寄託的喜悅感受
【用戶】超激辣咖哩
【年級】高二上
【評論內容】(A)韓愈讚許 李蟠 能實行古代的從師之道，寫這篇《師說》來贈給他(B)當官者要與民同樂(C)柳宗元〈始得西山宴遊記〉藉「始得」二字，表現作者初次尋得心靈寄託的喜悅感受
【用戶】超激辣咖哩
【年級】高二上
【評論內容】(A)韓愈讚許 李蟠 能實行古代的從師之道，寫這篇《師說》來贈給他(B)當官者要與民同樂(C)柳宗元〈始得西山宴遊記〉藉「始得」二字，表現作者初次尋得心靈寄託的喜悅感受
【用戶】超激辣咖哩
【年級】高二上
【評論內容】(A)韓愈讚許 李蟠 能實行古代的從師之道，寫這篇《師說》來贈給他(B)當官者要與民同樂(C)柳宗元〈始得西山宴遊記〉藉「始得」二字，表現作者初次尋得心靈寄託的喜悅感受
【用戶】超激辣咖哩
【年級】高二上
【評論內容】(A)韓愈讚許 李蟠 能實行古代的從師之道，寫這篇《師說》來贈給他(B)當官者要與民同樂(C)柳宗元〈始得西山宴遊記〉藉「始得」二字，表現作者初次尋得心靈寄託的喜悅感受
【用戶】超激辣咖哩
【年級】高二上
【評論內容】(A)韓愈讚許 李蟠 能實行古代的從師之道，寫這篇《師說》來贈給他(B)當官者要與民同樂(C)柳宗元〈始得西山宴遊記〉藉「始得」二字，表現作者初次尋得心靈寄託的喜悅感受
【用戶】超激辣咖哩
【年級】高二上
【評論內容】(A)韓愈讚許 李蟠 能實行古代的從師之道，寫這篇《師說》來贈給他(B)當官者要與民同樂(C)柳宗元〈始得西山宴遊記〉藉「始得」二字，表現作者初次尋得心靈寄託的喜悅感受
【用戶】超激辣咖哩
【年級】高二上
【評論內容】(A)韓愈讚許 李蟠 能實行古代的從師之道，寫這篇《師說》來贈給他(B)當官者要與民同樂(C)柳宗元〈始得西山宴遊記〉藉「始得」二字，表現作者初次尋得心靈寄託的喜悅感受
【用戶】超激辣咖哩
【年級】高二上
【評論內容】(A)韓愈讚許 李蟠 能實行古代的從師之道，寫這篇《師說》來贈給他(B)當官者要與民同樂(C)柳宗元〈始得西山宴遊記〉藉「始得」二字，表現作者初次尋得心靈寄託的喜悅感受
【用戶】超激辣咖哩
【年級】高二上
【評論內容】(A)韓愈讚許 李蟠 能實行古代的從師之道，寫這篇《師說》來贈給他(B)當官者要與民同樂(C)柳宗元〈始得西山宴遊記〉藉「始得」二字，表現作者初次尋得心靈寄託的喜悅感受
【用戶】超激辣咖哩
【年級】高二上
【評論內容】(A)韓愈讚許 李蟠 能實行古代的從師之道，寫這篇《師說》來贈給他(B)當官者要與民同樂(C)柳宗元〈始得西山宴遊記〉藉「始得」二字，表現作者初次尋得心靈寄託的喜悅感受
【用戶】超激辣咖哩
【年級】高二上
【評論內容】(A)韓愈讚許 李蟠 能實行古代的從師之道，寫這篇《師說》來贈給他(B)當官者要與民同樂(C)柳宗元〈始得西山宴遊記〉藉「始得」二字，表現作者初次尋得心靈寄託的喜悅感受
【用戶】超激辣咖哩
【年級】高二上
【評論內容】(A)韓愈讚許 李蟠 能實行古代的從師之道，寫這篇《師說》來贈給他(B)當官者要與民同樂(C)柳宗元〈始得西山宴遊記〉藉「始得」二字，表現作者初次尋得心靈寄託的喜悅感受
【用戶】超激辣咖哩
【年級】高二下
【評論內容】(A)韓愈讚許 李蟠 能實行古代的從師之道，寫這篇《師說》來贈給他(B)當官者要與民同樂(C)柳宗元〈始得西山宴遊記〉藉「始得」二字，表現作者初次尋得心靈寄託的喜悅感受
【用戶】超激辣咖哩
【年級】高二下
【評論內容】(A)韓愈讚許 李蟠 能實行古代的從師之道，寫這篇《師說》來贈給他(B)當官者要與民同樂(C)柳宗元〈始得西山宴遊記〉藉「始得」二字，表現作者初次尋得心靈寄託的喜悅感受
【用戶】超激辣咖哩
【年級】高二下
【評論內容】(A)韓愈讚許 李蟠 能實行古代的從師之道，寫這篇《師說》來贈給他(B)當官者要與民同樂(C)柳宗元〈始得西山宴遊記〉藉「始得」二字，表現作者初次尋得心靈寄託的喜悅感受
【用戶】超激辣咖哩
【年級】高二下
【評論內容】(A)韓愈讚許 李蟠 能實行古代的從師之道，寫這篇《師說》來贈給他(B)當官者要與民同樂(C)柳宗元〈始得西山宴遊記〉藉「始得」二字，表現作者初次尋得心靈寄託的喜悅感受
【用戶】超激辣咖哩
【年級】高二下
【評論內容】(A)韓愈讚許 李蟠 能實行古代的從師之道，寫這篇《師說》來贈給他(B)當官者要與民同樂(C)柳宗元〈始得西山宴遊記〉藉「始得」二字，表現作者初次尋得心靈寄託的喜悅感受
【用戶】超激辣咖哩
【年級】高二下
【評論內容】(A)韓愈讚許 李蟠 能實行古代的從師之道，寫這篇《師說》來贈給他(B)當官者要與民同樂(C)柳宗元〈始得西山宴遊記〉藉「始得」二字，表現作者初次尋得心靈寄託的喜悅感受
【用戶】超激辣咖哩
【年級】高二下
【評論內容】(A)韓愈讚許 李蟠 能實行古代的從師之道，寫這篇《師說》來贈給他(B)當官者要與民同樂(C)柳宗元〈始得西山宴遊記〉藉「始得」二字，表現作者初次尋得心靈寄託的喜悅感受
【用戶】超激辣咖哩
【年級】高二下
【評論內容】(A)韓愈讚許 李蟠 能實行古代的從師之道，寫這篇《師說》來贈給他(B)當官者要與民同樂(C)柳宗元〈始得西山宴遊記〉藉「始得」二字，表現作者初次尋得心靈寄託的喜悅感受
【用戶】超激辣咖哩
【年級】高二下
【評論內容】(A)韓愈讚許 李蟠 能實行古代的從師之道，寫這篇《師說》來贈給他(B)當官者要與民同樂(C)柳宗元〈始得西山宴遊記〉藉「始得」二字，表現作者初次尋得心靈寄託的喜悅感受
【用戶】超激辣咖哩
【年級】高二下
【評論內容】(A)韓愈讚許 李蟠 能實行古代的從師之道，寫這篇《師說》來贈給他(B)當官者要與民同樂(C)柳宗元〈始得西山宴遊記〉藉「始得」二字，表現作者初次尋得心靈寄託的喜悅感受
【用戶】超激辣咖哩
【年級】高二下
【評論內容】(A)韓愈讚許 李蟠 能實行古代的從師之道，寫這篇《師說》來贈給他(B)當官者要與民同樂(C)柳宗元〈始得西山宴遊記〉藉「始得」二字，表現作者初次尋得心靈寄託的喜悅感受