【用戶】馬自達

【年級】小六上

【評論內容】皮亞傑（J. Piaget）的認知發展理論  皮亞傑強調內在的認知過程，也是第1位主張兒童是主動積極適應環境的個體的學者。 皮亞傑將整個認知發展過程劃分為幾個階段，每一階段均產生與上一階段不同的認知能力，代表兒童獲得了適應環境的新方式，故又稱為「階段理論」。  各階段的發展乃連續不斷且有一定順序，階段不能省略，順序不能顛倒。

【用戶】馬自達

【年級】小六上

【評論內容】具體運思期主要特徵： （A）具體邏輯推理：雖缺乏抽象推理能力，但可藉具體事 物進行思考。（B）多重思考：能同時考慮不同的屬性，故又稱為「排除集中化」。（C）具有對稱與不對稱的概念。（D）具有加法性及乘法性的觀念。幼兒有了數量保留概念之後，便會了解物質不滅定律，且知道物體數量不會因集中或分散而改變，此為「組合技能」的發展。（E）去自我中心觀：已能從他人的觀點來看問題。（F）具有保留概念（conservation）：即兒童在面對物體的轉換過程時 （如物體形狀、位置、方向改變時），能了解到該物體的若干特性（如大小、長度、數量等）仍維持不變的能力，稱為保留概念。主要特性如下： U 具可逆性：如：教導幼兒A...

【用戶】ys999

【年級】高一上

【評論內容】發展階段年齡說明特徵 感覺動作期Sensorimotor Stage０～２歲個體憑藉著感官器官，探索外界事務，藉以獲取知識的歷程。1.憑感覺與動作以發揮其基模功能（以動作行為表徵外在世界）2.由本能性的反射動作到目的性的活動3.對物體認識具有物體恆存性概念 前運思期Preoperational Stage２～７歲尚未能作出合乎邏輯的思考，只能使用簡單的符號。1.能使用語言表達概念，但有自我中心傾向2.能使用符號代表實物3.能思維但不合邏輯，不能見及事物的全面4.有六項限制：（1）具體（2）不可逆性（3）自我中心主義（4）集中（5）狀態對轉變（6）直接推理 具體運思期Concrete-operation Stage７～１１歲對具體存在的事務進行合乎邏輯的思考。1.能根據具體經驗...