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18.誰指出「孟軻言人之性善者,中人以上者也;荀卿言人性惡者,中人以下者也;揚雄言人性善惡混者,中人也」?(A)莊子 (B)韓愈 (C)王充 (D)柳宗元
問題詳情
18.誰指出「孟軻言人之性善者,中人以上者也;荀卿言人性惡者,中人以下者也;揚雄言人性善惡混者,中人也」?
(A)莊子
(B)韓愈
(C)王充
(D)柳宗元
參考答案
答案:C
難度:適中0.572368
統計:A(4),B(43),C(87),D(3),E(0)
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依據教育部「中小學國際教育白皮書」的目標之一,是讓中小學生體認世界和平的價值與重視全球環境生態的依存性,此一目標是指?(A)國家認同 (B)國際素養 (C)全球競合力 (D)全球責任感
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8.「教育」比「訓練」的價值高,其原因在於?(A)「教育」重人性,「訓練」則否 (B)「教育」較難,「訓練」較易 (C)「教育」人人皆可進行,「訓練」則要專家來做 (D)「教育」成本低,「訓練」成本高
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按照食譜做菜,但總是與著名主廚所做出來的風味有所差異。這很可能是因為下列何種記憶在食譜上無法載明?(A)外顯記憶 (B)語意記憶 (C)情節記憶 (D)內隱記憶
郭老師認為身為一位負責出期末考題的新手教師,測驗藍圖是最能幫助他的工具,下列何者是他編製測驗藍圖時應注意的事項?(A)內容大綱總數愈多愈好,以免漏了任何一個單元(B)建立認知層次的用意是在檢視是否涵蓋
永慶國中在課程發展委員會上討論該校擬採用「過程模式」設計該校的校本位課程,下列對此模式的描述何者為非?(A)強調績效及目標的管理與控制 (B)強調教師的投入,以確保課程實施的品質(C)無法事先確定學生
30.多重特質多項方法矩陣通常用以驗證一個測驗的那一項特性?(A)標準化 (B)內容效度 (C)預測效度 (D)建構效度
10.「生態評量」是特殊教育學生評量的重要方式之一。下列何者最符合生態評量之「生態」一詞的意義?(A)生活環境 (B)生活態度 (C)生理狀況 (D)活動本位
16.那一位學者認為教育目的在發展個人的潛能?(A)謝富樂(I.Scheffler) (B)杜威(J.Dewey) (C)斯賓塞(H.Spencer) (D)赫爾巴特(Herbart)
陳老師是一位對測驗與評量學有專精的教師,下列何者最不可能是他的看法?(A)能對家長解釋「為什麼我的孩子得到不及格的成績」 (B)認為測驗與評量對於教學歷程是補充性的(C)同意不是所有類科的分數都應該遵
法國大革命風暴橫掃歐陸時,英國也正在進行一場威力無比的寧靜革命。請問:此時英國的寧靜革命是指什麼?(A)君主立憲、兩黨政治 (2)(B)光榮革命、權利法案(C)光榮革命、議會政治 (4)(D)產業革命
16.皮亞傑的理論應用在教育上,哪個涵義較適切?(A)Piaget認為具有自我中心特徵的孩子是自私的,要教導他慷慨 (B)Piaget認為兒童不是大人的縮影,不能直接將大人的想法教他 (C)父母或老師
哪一位哲人提出了富有教育智慧的「為學日益,為道日損」之名言?(A)孔子 (B)孟子 (C)老子 (D)莊子
邱老師想用一份李克特式量表來了解教師對特殊兒童的看法,下列何者是量表編製時較不適合出現的陳述?(A)教師在校園中應尊重特殊兒童的權利 (B)一位好的教師知道公正地對待一般與特殊兒童(C)我從未遇過我不
下列何者不是以問題為基礎的學習(Problem-Based Learning)教學所強調的重點?(A)讓學生了解自己的學習需要 (B)讓學生找尋知識的技巧(C)引導學生探討知識的理解與應用 (D)老師
社會學家布迪厄(P. Bourdieu)將「資本」分為三類,下列哪一項不是這三類之一?(A)人力資本 (B)文化資本 (C)社會資本 (D)經濟資本
31.柯柏格的道德發展觀點,具「法治觀念取向」者,屬下列何種時期的特徵?(A)道德他律期 (B)道德自律期 (C)道德循規期 (D)道德成規前期
12.下列何者為「刺蝟原則」(hedgehog principle)之運用?(A)審慎思考哪些能力可以達到世界頂尖水準 (B)對任何事情要理性,不要熱情 (C)創業維艱,守成更難,因此要盡力維護優秀即
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引起動機通常放在教學歷程的哪一活動中?(A)準備活動 (B)綜合活動 (C)評鑑活動 (D)發展活動
73.在西洋歷史上,下列那一項措施,影響了小學教育的發展?(A)教會培育傳教士 (B)行會(Guild)學校的設置 (C)馬丁路德(Matin Luther)鼓勵民眾讀聖經 (D)文藝復興的人文精神
10.在情緒障礙的成因中持「生物基因理念模式」的觀點,主張採用何種措施,以改善情緒障礙的情形?(A)藥物治療、飲食控制 (B)心理分析、心理治療 (C)自我任務、生活空間訪談 (D)行為改變技術、再教
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山明國中數學領域教師為了提高該校學生數學的學習成效而組成研究小組,進行研究並聘請校外的專家蒞校指導。此種係屬何種研究?(A)行動研究 (B)調查研究 (C)實驗研究 (D)基礎研究
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13.下列對於『非正式組織的可能影響』的描述,何者為是?(1)增加成員對組織的向心力和團結力(2)提高成員的社會滿足感、尊榮感及士氣(3)提供情緒發洩的管道而確保成員健康(4)制衡組織行為而助其不致