【吳怡靜】評論
布魯納（1972）指出，遊戲本身的意義比它所帶來的結果更為重要。在遊戲中，兒童不必擔心某一目標是否能實現，而能嘗試很多新的、不常有的行為方式。兒童在遊戲中探索並用這些行為方式來解決實際生活中的問題。
【張雅琪】評論
為什麼??
【無暱稱】評論
布魯納(Bruner)的理論其他的認知理論都強調了遊戲如何促進了兒童的創造性和可塑性的發展，而布魯納（1972）指出，遊戲本身的意義比它所帶來的結果更為重要。在遊戲中，兒童不必擔心某一目標是否能實現，這樣他們就可以嘗試很多新的、不常有的行為方式，而在有成功目標的壓力下，他們從來不會嘗試這樣的行為方式。一旦兒童在遊戲中探索過了這些新的行為方式，他們就可以使用這些行為方式來解決實際生活中的問題。這些在遊戲中已經練習過並事先學習過的行為副程式在建立行為模式時是很有用的，並且會日趨完善。因此，遊戲是通過增加行為的可選數量而促進兒童的可塑性發展的。而且，遊戲還為在面臨生活難題時探索可能的不同解決辦法提供了機...