【用戶】馬自達
【年級】小六上
【評論內容】教師的形式權威與教師的實質權威所謂教師的形式權威（the formal authority of the teacher），是權威在學理或理論上所要求具備的條件，這和教師的價值生活有關。Peters認為教師是一個雙料角色（dual role），一方面他是社會文化中某種學科的權威，能使他人創造有關的價值；在另一方面，他負有職業訓練的責任，使人能選擇他的工作及接受高等教育（高廣孚，2004）。
【用戶】馬自達
【年級】小六上
【評論內容】Peters說：「權威並不適用於所有範圍，其陳述了何謂正確及不正確。」（Peters，1973）。權威者的口語及肢體語言，會影響他被接受的程度，因而Peters特別強調「說」字。綜合以上所述，Peters論權威的特性有以下四點： （一）權威需要順從者的信服與共鳴Peters認為權威之所以存在，是因為他所設立的規範和價值體系，為眾人所接受。因此沒有眾人的接納與共鳴，權威就沒有立足點（林逢祺，2004）。 （二）權威僅存在於專門和重要的領域Peters認為權威並不是適用於所有領域，Peters說：「權威只適用以下情況，即決定什麼是正確或不正確，其向某發言人請教而得或向某種對正確或真實有特殊洞悉力的人請教而得。」（Peters，1973）。因而權威只在...