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19.在教育政策執行過程中,下列何種類型的政策工具是強調改革結構以利於政策推展?(A)法令強制 (B)能力培植 (C)因勢利導 (D)系統變革。
問題詳情
19.在教育政策執行過程中,下列何種類型的政策工具是強調改革結構以利於政策推展?
(A)法令強制
(B)能力培植
(C)因勢利導
(D)系統變革。
參考答案
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18.在分佈式領導(distributed leadership) 的發展之下,下列何種類型的領導逐漸受到重視與提倡?(A)服務領導 (B)翻轉領導 (C)教師領導 (D)永續領導。
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20.根據經濟合作暨發展組織(Organization for Economic Cooperation and Development, OECD)於 2018 年進行《國際教學與學習調查》(Tea
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22.教育心理學之父是何人?(A)詹姆斯(W. James) (B)馮德(W. Wundt) (C)杜威(J. Dewey) (D)桑代克(E. L. Thorndike)。
21.根據心理學家皮亞傑(J. Piaget)之觀點,幼兒在感覺動作期最重要的認知發展是下列何者?(A)符號概念 (B)質量保留概念 (C)數量形成概念 (D)物體恆存概念。
23.下列何種學習理論是屬於新行為主義?(A)社會學習理論 (B)訊息學習理論 (C)意義學習理論 (D)發現學習理論。
24.學說中強調「性」及「求生與求死的本能」是何種學派?(A)行為學派 (B)認知學派 (C)精神分析學派 (D)人本主義學派。
25.一般而言,個體記憶保留曲線中,記憶保留的量與時間經過之長短呈現下列何種關係?(A)反比 (B)正比 (C)沒關聯 (D)變化不定。
26.教師期望透過下列何者影響學生對自我之期望?(A)教師觀察 (B)教學歷程 (C)學生反應 (D)模仿。
27.提出智力七因素論之學者為下列何者?(A)迦德納(H. Gardner) (B)桑代克(E. L. Thorndike) (C)賽思通(L. Thurstone) (D)斯皮爾曼(C. Spear
28.卡芬頓(M. V. Covington)認為對於有能力的學生未必努力的現象,主要是下列何項出現狀況?(A)自我效能 (B)自我價值感 (C)自我防衛機制 (D)自我實現。
29.在運用自我調整策略(self regulation)時,不包括下列何項步驟?(A)自我觀察 (B)自我判斷 (C)自我強化 (D)自我膨脹。
32.老師教學生將上課重點整理成摘要表和樹狀圖的方式來幫助學習,請問此位老師教學生使用的是何種認知編碼策略?(A)組織 (B)精緻 (C)複誦 (D)意元集組。
30.編序教學法係基於下列何種主義(或學派)所產生?(A)行為主義 (B)精神分析學派 (C)認知學派 (D)人本主義。
31.有一位老師只要看到班上學生幫助他人時,就立即給予讚美,結果發現班上學生越來越喜歡幫助他人了,請問此反映了何種學習原理?(A)行為學習之刺激取代 (B)人本學習之刺激取代 (C)認知學習之後效增強
(一)北星國中一年級安排學校戶外教學,該地區遊客中心提供地圖如下:請依此圖回答謝列問題:【題組】41.請問這次校外教學的地區應該是? (A)嘉義市 (B)嘉義縣 (C)台南市 (D)高雄市。
33.下列何者為負增強與懲罰在行為改變上的運用效果?(A)前者抑制行為、後者增強行為 (B)二者均在增強行為 (C)前者增強行為、後者抑制行為 (D)二者均在抑制行為。
9.地球因為地軸傾斜造成不同緯度地區太陽照射角度不同,因而呈現出不同氣候景觀。請問右圖中何區屬於寒帶氣候區? (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁。
36.有一位國小美術老師請學生在每次完成美術作品後將作品妥為收藏整理,待作品累積一段時間及一定數量後,直接針對每位學生完成的各項美術作品一起進行比較評分,請問這位老師使用的是何種學習評量方式?(A)動
34.下列何者為人本取向學習特色?(A)重視行為訓練教育 (B)重視以教師為中心的教學 (C)重視情意涵養教育 (D)強調集體實現的重要。
35.當老師在教導學生學習時,總是不斷鼓勵學生要有正向信念、要相信自己、只要多多努力就能有進步,請問此位老師運用了何種學習策略來激勵學生?(A)認知 (B)行為 (C)動機 (D)認知行為。
37.老師們常用的合作學習法,其小組組成方式特徵為何?(A)同質分組 (B)異質分組 (C)隨機分組 (D)隨機同質分組。
39.兩位學生在成就測驗得分上的百分等級 PR 值分別為甲生 95、乙生 80,其意義解釋下列何者正確?(A)乙生排名優於甲生 (B)甲生排名優於乙生 (C)甲生比乙生多 15 分 (D)乙生比甲生多
38.輔導老師發現有一位學生非常懂得如何與他人相處,而且常常都能與他人合作愉快,以適性輔導觀點來看,此位學生具有迦納(H. Gardner)多元智力(multiple intelligences)理論
40.「加強學後保留與遷移」在蓋聶(R. M. Gagné)教學事件(instructional events)中,乃是為了提升何項學習歷程效果而設計?(A)注意警覺 (B)編碼儲存 (C)引發回憶
41.張老師認為「教育」跟「灌輸」兩者的概念是不相容的,因此在教學中總是盡量避免傳授不確定的信念,可見張老師是從哪一種規準(criteria)來區別「教育」跟「灌輸」的不同?(A)目的規準 (B)方法
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43.「德之不脩,學之不講,聞義不能徙,不善不能改,是吾憂也。」請問這句話中的「吾」是哪位教育家的自稱呢?(A)老子 (B)孔子 (C)孟子 (D)荀子。