【Ming-Lun Chia】評論

Beane主張(林佩璇等合譯，2000，14-21)課程統整向度包含：經驗統整、社會統整、知識統整和課程統整等四個面向，其對課程的設計與發展採取較為嚴謹且極端的觀點，認為課程應該以學生的學習為著眼點，採完全統整的課程組織方式，並且由師生共同合作依據實際情形而設計課程。其中的社會統整強調課程應環繞個人和社會議題加以組織，並由師生合作設計和實施統整課程，由師生共同創造一個民主的教室環境，處理民主社會中爭議或關心的議題，以發展社會統整的情境。

【98101008】評論

C選-Jacobs（一）Jacobs的課程統整模式（王真麗，2000；Jacobs,1989)1、單科基礎：每一學科在不同時間、不同地點被獨立教授。2、平行學科：不同學科的教師把相同的教學單元，安排在同一時期來進行教學。3、多科單元：將相關的學科群都連結在一起，然後教導同一個單元。4、合科單元／科目：提出的以主題、議題或問題為中心的組織結構，透過不同學科的觀點，讓學生更瞭解此一中心主題。5、統整日：提出的根據一個主題去發展成一整日的統整學習活動。6、完全活動：結合學生實際的日常生活，從事以經驗學習和解決問題為主的課程設計。

【annie.1991】評論

100 年澎湖國小暨幼稚園18.「文澳國小」的教師團隊進行課程設計時，採用美國進步主義強調之學生中心、經驗取向、問題解決，及師生合作的課程設計模式，這種設計可能是採用了哪一位學者的理論核心?(A) J. Beane   (B) S. Drake(C) H. Jacobs(D) R. Fograty 99年 桃園 國小暨幼稚園J. A. Beane 在《課程統整》一書中指出課程統整有四個向度。 下列何者為非？n(A)經驗統整 n(B)社會統整 n(C)知識統整 n(D)主題統整97年新竹建功國小2.畢恩(Beane)認為多科課程與課程統整的差異，在於多科課程強調下列哪一項特質？ (A)教師共同決定主題； (B)需要安排活動課程； (C)由學生進行統整； (D)重視學科知識和技能