【用戶】An-chin Chien

【年級】大二上

【評論內容】張春興(1994) 之動作技能學習理論：從完全陌生到會做，然後再到熟練，技能學習通常要經過三個階段： (一)認知期：在認知期，不論是經由教師的講解、示範，或是經由學習者依照範本學習，學習者必須要能夠分析及瞭解所要學習的技能性質、要點以及注意事項。學生經由認知而學習正確的動作，再經由練習將技能所需的全部動作串聯起來。 (二)定位期：在此時期，學習者先將每個分立的動作單元，串聯成為較大的單元，其次，再把各個大單元連結成為一個整體的動作。經由學習者多次的練習，能將一連串分立的動作，轉變為固定不變的反應組型。 (三)自動期：技能學習經由上述的動作定位連鎖化歷程之後，再經由長期且專精的訓練，動作的完成，已不再需要包括許多的認知存在，而轉變為固定不變的習慣，至此，動作技能的學習才算熟練。

【用戶】Yuting

【年級】高三下

【評論內容】運動技能學習三階段Fitts、Posner1.認知階段：指對感官訊息的解釋初學者在剛開始學習一項新的動作技能時，動作的變化能透過視覺的接受訊息，而將訊息傳入中樞神經，這些訊息傳入中樞神經時，認知作用會對動作加以比對、解釋，存入長期記憶中。 　　此階段的動作容易產生錯誤，動作出現不協調，不穩定的狀態，學習者並不知自己的缺點在那裡。 　　此階段，體育教師應多給予適當的口頭指導，讓初學者對技能目標有普遍的了解，此階段較常用的教學方法是動作的示範，放錄影帶、幻燈片及圖表分解動作圖示等，以幫助學習者了解動作的順序及過程。 　　2.聯結階段：經過說明、講解及示範後，學習者對運動的技能有概念的認知，並對技能的執行計畫有所了解...